《错过》课堂导学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《错过》课堂导学设计　　www.5y　　kj.co　　m《错过》教学设计　　【教学目标】　　知识目标：诵读课文，理清思路。学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。　　能力目标：能品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。　　情感目标：能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。要学会把握最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。　　教学重点：品味文中生动、含蓄、富有哲理的语言。　　教学难点：能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。要学会把握最关键、最美好的机会，含笑对待

2、“人生的终点”。　　【课时】　　课时　　【教学步骤】　　一、　　导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　人生有许多的错过，我们该如何面对，今天我们走进刘心武的《错过》，看看他对待错过又是怎样的人生体悟。　　二、　　朗读课文，初步感知　　、注音生字词　　狂澜（lán）　　渊薮（sǒu）　　憬（jǐng）悟　　贻（yí）误　　斑斓（lán）　　驾驭（y

3、ù）　　情愫（sù）　　惆（chóu）怅（chàng）　　侥（jiǎo）幸　　颟（mān）顸（hān）滞（zhì）涩　　咀（jǔ）嚼（jué）　　2、合作朗读　　老师朗读1-2段；　　两个学生分别朗读3-13段；　　全班朗读14-15段；　　朗读要求：　　（1）　　读准生字词；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）　　注意语速、语调；　　（3）

4、　　思考：作者认为该如何对待错过？　　3、具体论述怎样对待“错过”，这也是我们急需想知道的，请你找到对待错过的语句。　　生读文本，明确　　错过，即“有所失”，我们要习惯它。　　错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。　　能含笑地把握最关键最美好的。　　生答：习惯、品味；把握人生的最关键的；……　　三、吟诵涵咏，合作探究　　（一）品析关键词——习惯　　品读1——6段，说说为什么要去习惯“错过”？　　出示文句：　　（1）　　是的，回顾过去一年，我们又错过了许多……　　（2）那样大大的贻误……总算起来，真是不少！　　（1）　　人生的路啊，为什么，为什么总是充满了这样多的错过？　　（2）　　

5、然而细想，可有“万无一失”的人生？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）没错过，抓住了；错过，溜走了。　　（2）这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。　　引导朗读，探究答案：　　明确：因为大小错过不少；错过是人生的常态；是人生的经纬线。　　（二）品读“品味”　　、引导学生读第7-13自然段思考：品味错过的方式有哪些？　　出示关键文句：　

6、　（1）没有意识到错过，……意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮。　　（2）能意识到自己错过了什么，……则意味着灵魂具备了升腾的能力。　　（1）有的所错过的，还有机会再次遇到，……与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭……恰恰是因为你上次的错过，才导致你这次的获得硕果！　　（2）有的所错过的，时不复返，机不再来，……能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酝酿出诗意与哲理……你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。　　（1）立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同

7、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。　　探究明确：要意识到错过的存在，不同的错过用不同的品味方式，追上前去，力挽狂澜，使错过转化为掌握。　　2、品读以上句子，你能发现这些句子在句式上、语言上（人称的使用上）的特点吗？这样的特点