《秋天的果园》教学设计##

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1、《秋天的果园》教学设计##《秋天的果园》教学设计一、游戏引入（小朋友，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗？谁愿意上来摸一摸，猜一猜？）1、摸水果2、学词语：葡萄、苹果、梨（学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来贴在黑板上，并跟着老师读这些词语。）二、说话训练，学习生字哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，今天老师带你们去一个地方，什么地方呢？我们一起去看看吧！（出示课件：秋天的果园图）1、板书：果园学习生字“园你是怎么

2、知道的？（看图从多方面来说。）理解“果园”的意思。（有很多果子的园子。）2、是什么季节的果园呢？学习生字“秋”（课件出示）3、完整课题：秋天的果园（1）齐读课题（2）读了课题，你想知道些什么？（鼓励学生提出有意义的问题。如：秋天的果园怎么样？果子是怎么样的？秋天哪些果子熟了？）带着这些问题，我们一起走进秋天的果园，去那里逛一逛吧。三、初读课文，感知大意这么美的果园，课文是怎么写的呢？1、师范读课文2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。（1）检查：读生字（开小火车，说说哪个生字的读音要特别注意的。）读

3、课文（个别、同桌对读）四、悟读课文课文已经读完了，谁能来说一说，课文一共有几句话？（请2个小朋友分别读课文）你喜欢哪一句话？课件出示第一句话：秋天，果子熟了，红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。1、还有哪些小朋友也喜欢这句话，为什么？（颜色果子多）2、（1）出示：红红的苹果，黄黄的梨红的苹果，黄的梨(2)比较两句不同，谁能把苹果读得更红，梨读得更黄。(3)读句子，把你的喜爱之情读出来。3、“一串，，与“一串串”比较(课件出示图)扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人(怎样说表示很多呢？)4、听了小朋友

4、的朗读，老师有一个地方不懂，你们能能帮帮我吗？“熟”是什么意思呢？(1)理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道？尝一尝，摸一摸，看一看)(2)你知道，秋天还有哪些果子熟了？(4)秋天有那么多果子熟了，你心里高兴吗？说说应该怎么读第一句话。(小组读)(5)秋天除了果子熟了，还有哪些变化？(图片提示)五、课外延伸秋天有那么多的变化，我把这些变化编成了两首儿歌。选一首自己喜欢的儿歌读一读。秋天秋天白云白，蓝天高，秋叶跟着秋风，大雁南飞树叶飘。悄悄溜出家门，石榴美得开口笑，

5、秋风吹口哨，葡萄颗颗像玛瑙。秋叶把舞跳。玉米抱着金娃娃，转转转，稻谷乐得弯了腰。转上天，秋天景色一幅画，摇摇摇，丰收季节多美好。摇下地，累坏了，躺在地上睡一觉。六、总结是啊，秋天的景色非常的美，不仅果园里美，我们的校园、公园里也非常的美，现在正是深秋时节，下课的时候或者星期天的时候，我们到公园、校园去寻找秋天，把你看到的想到的，都编成儿歌写下来，读给爸爸、妈妈或者老师、同学听；你也可以把你眼中的秋天画出来，行吗？