中职学校“工学结合”教育案例研究

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1、中职学校“工学结合”教育案例研究♦谢红华河南省新密市职教中心452370周济部长在职业教育工学结合座谈会上指出：要实现职业教育快速健康发展，必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，因此要大力提倡“工学结合、半工半读”。“工学结合”是当今我国职业教育深化改革的大方向，实质是职业学校的学生一边实践一边学习，“在工作中学习，在学习中工作”。因此我校电子专业在以前的试验室实习、校外企业顶岗实习的基础上，前年首次试行校内实训，即在学校全面模拟工厂情境一一引入电子产品组装流水线，新密市教学仪器厂提供实训设备和材料，学生组装学生电源。学生不出校门，便可使理论

2、与实践紧密结合，体验产品的整个生产过程。这是学校进行“工学结合、半工半读”的一次大胆尝试，也是深化改革的重要一步。一、校内实训实习的意义校内实训实习正是坚持了工学结合的思想，是全面贯彻党的教育方针的需要；遵循了“以人为木，全面发展”的教育理念，有利于学生的协调发展；体现了职业教育新的价值取向，从理论学习为主转向实践过程为主；是一种全新的高素质、技能型人才培养模式的变革。二、校内实训基地建设2011年10月我校和新密市教学仪器厂联系，在学校实训楼三间实验室引入了电子产品组装流水线，组装学生电源：初中学生电源1000套，高中学生电源69套。由电

3、子专业教师负责组织实施、技术指导、评估与反馈等系列工作。2012年1月前全部完成，得到了教学仪器厂负责人的高度赞赏。三、校内实训实习教育意义1.学校方面中职学校招牛.情况不容乐观，而毕业生质量、就业率对招生有直接影响。二年级学生在校进行实训实习，三年级到校外顶岗实习，毕业时零距离就业，招生难题就会迎刃而解。学校和企业、工厂加强联系，改变了以往学校与社会隔绝的状况，能让社会了解学校，使学校融入到社会中去，扩大了学校的知名度。1.专业部方面能使电子专业更适应市场、适应社会，办出自己的专业特色；专业部的团队精神和创业精神被充分激发，前景广阔；对学

4、生的管理加强了，形成了学生自我管理的机制。2.指导教师方面教师是整个过程的重要指导者，首先要冇策划组织能力和总结反思能力,策划实施步骤，合理安排学生做各项工作，如一组学生拧螺丝，一组进行调试等；其次要具有开拓创新和教学方式的变革意识，能创造性地激励学生学习、工作；在实训过程中，指导教师必须冇兴趣、有热情，要不断提高自己的综合能力，可以通过参加继续教育、在企业顶岗实A）等来进行锻炼，实现由教书匠到专家型教师的转变。3.学生方面中职学校的培养0的是知识型、高素质人才，电子专业要培养敢动手、爱动手、能动手的学生，在毕业后成为工厂、企业的班长或组长

5、。学生在校期间通过实训不仅熟悉了整个生产情况，掌握了工艺技能，了解到各环节的质量要求，获得了适应生产、服务环境和解决实际问题的能力，培养了学生的工作习惯。即：4.实训场所方面这次电子产品组装流水线设置在学校己有的几间实验室，利用教学仪器厂提供的设备及材料，避免了购买设备和原材料的资金投入，很好地实现了学生实习由原来的耗材型向生产型的转变；学生在生产过程开始时进行的试验，代价由教学仪器厂承担，如在焊二极管吋，有焊反或者虚焊的，一通电，二极管就报废了；产品完成后由教学仪器厂销售，减轻了学校及教师的压力及麻烦。四、反思总结新形势下，中职学校亟待发

6、展和稳定，而改革是硬道理，在学校内建设实训基地正是电子专业的大胆改革和创新。这其中有经验，也有需要改进的地方。1.在以后的教育体制改革中，还应加强订单式培养、校企结合。以此为契机，学校其他专业都要逐步建立和完善半工半读制度，以就业为导向，以市场需要为基准，办人民满意的专业和学校。2.在实训过程中，指导教师的综合素质和人格魅力对学生的教育意义尤为重要。教师应该学先进的心理和教育理论，变革教育方法，从学生的内在动机出发，让学生真正有事做，向着既定目标进发。3.以前学生在工厂、企业顶岗实习吋，指导教师少，不能随吋指导、帮助学生。另外学生的自我管理

7、意识差，随意性强，出现过一些差错。而在学校的实训实习中，这些问题就不存在了。4.实训基地实是一种新生事物，与学科教学、学校制度自然会有一些矛盾。例如学生学习和工作的吋间安排、教师的课程教学与实践指导冲突、评价体制不太完善等，这些都需要继续研宄，并找出办法去解决。参考文献[1】教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。[2】《强化学生实际技能训练的思考与探索》.《职业技术教育》。