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1、浅谈以德治校,以德育人论文关键词:以德治国以德治校以德执教以德育人 论文摘要:践行“以德治国”基本方略,是当今高校管理直面的现实课题。作为培养高级专门人才重要阵地的高等学校,必须坚持以德治校的方针,以德执教的原则,以德育人的目标。 新世纪之初,江泽民同志在全国宣传部长会议上,明确阐明了在治理国家中坚持以德治国的重要意义,它是我国经济和社会步入新的发展阶段所制定的重要的治国方略[1]。作为社会主义精神文明建设和培养高级专门人才重要阵地的高等学校,践行“以德治国”,就必须坚持以德治校的方针,以德执教的原则,
2、以德育人的目标。 一践行“以德治国”方略,坚持以德治校方针 高等学校作为“科教兴国”的生力军,不仅是知识创新和技术创新的重要场所,而且是培养高素质创新人才的重要基地。这就决定了高等学校必须坚持德育为首、育人为本的教育方针,把思想道德建设放在重要位置。但是,由于受国际大环境和国内经济转轨过程中消极因素的影响,高等学校也存在“一手硬,一手软”的问题。一是重经济效益,轻质量保障。在国家加快发展高等教育的新形势下,纷纷扩大办学空间,忙于上规模、上层次、上效益,其结果是学生人数剧增,知识水平和思想素质相对偏低,给
3、教学和管理带来许多困难,影响人才培养的质量。 二是重“硬件”建设,轻“软件”建设。在具体工作中,有的高校把教学、科研作为硬任务、硬指标抓,不惜投入大量的人力、物力和财力,而把思想政治工作和道德建设作为软任务、软指标,只是满足于一般的上传下达,简单的布置。在晋职、评优等工作中一味地追求教学和科研成绩,作为硬条件,而思想政治表现只是作为软指标,可有可无或仅供参考。这种导向致使思想政治工作和道德建设处于“说起来重要,干起来不要”的状况,以至于出现教师和学生思想混乱、精神空虚、道德失范甚至违法犯罪的现象,有的学校
4、曾经成为“法**功”跟随者练功、授法的场所……,高校这块圣洁之地也变得“净土不净,清水不清”了。这些现象确实值得我们深思,高校的领导要按照“三个代表”的要求,践行“以德治国”方略,坚持以德治校方针。第一,要加强领导班子建设。按照江泽民总书记所提出的那样,努力培养和造就一支高素质的干部队伍,使他们成为社会主义的政治家和教育家,这样,才能使社会主义的办学方向和党的教育方针在高校贯彻落实具有可靠的组织保障。第二,要把思想政治教育和道德建设放在首位。《中共中央关于加强和改进思想政治工作若干意见》中指出:“思想政治素
5、质是最重要的素质,不断加强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”各高校一定要把思想政治工作和道德建设放在首位,并采取有效措施贯彻落实,只有把思想政治工作和道德建设抓好了,才能为各项工作开展提供精神动力和思想保证。第三,要加强阵地建设。高校的领导干部要增强政治意识、责任意识和阵地意识,加强阵地建设,要坚持不懈地抓政治导向、理论导向和政策导向,搞好校园文化建设,营造良好的舆论氛围。努力把高校建成宣传科学理论、传播科学文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气、倡导科学精神的重要阵地[2],决不给
6、错误思想和道德垃圾提供滋生的土壤。 二践行“以德治国”方略,坚持以德执教原则 在高校践行“以德治国”方略,还必须坚持以德执教原则。师德是一种职业道德,而且是最重要的职业道德[3]。《中华人民共和国教师法》第三条规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义建设者和接班人,提高民族素质的使命。”这说明教书和育人是教师的双重职责,在培养合格的社会主义建设者和接班人过程中,高校的教师发挥着不可替代的作用。正如列宁所指出的:“在任何学校里,最重要的课程是思想政治方向,这个方向由什么来决定呢
7、?完全只能由教学人员来决定。”从这个意义上讲,教师手中掌握着学生的未来、国家的未来、人类的未来。正因为如此,党和国家对教师职业和素质都提出了较高的要求,教师在人们心目中的地位也是至高无上的,被誉为“人类灵魂的工程师”。然而,目前高校有少部分教师由于受不良思想的影响而存在几种不良倾向。一是重业务水平提高,轻政治理论学习。有的教师认为业务是第一位的,它关系到自身的生存和发展,有了业务就有了一切,而思想、政治、师德则是第二位的,因而有一种“一心一意搞业务,两耳不闻政治事”的倾向。二是重专业知识的传授,轻教书育人工
8、作。不少教师片面地认为,教师的职责就是传授知识,对学生进行思想品德教育则是政工干部和管理人员的事情,因而对学生的思想问题不闻不问,一推了之。三是重实惠索取,轻奉献敬业。个别教师盲目地把商品交换原则引入教学科研等工作中,工作讲报酬,奉献讲代价,一切向钱看,以致出现有的学生“花钱买分数”、“钱分交易”等丑恶现象。这种现象玷污了教师的职业信誉,严重地违背了教师职业道德规范[4]。各高校教师要认真学习、领会和贯彻落实江泽
