关于创新与创新人才培养的规律

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1、关于创新与创新人才培养的规律天津市教育科学研究院院长张武升党中央、国务院提出了加快培养创新人才的战略任务。要实现这一战略任务,关键在于探索创新规律，培养创新人才。创新人才是自主创新的主体，是创新型国家的主人。而培养创新人才，就必须探索和遵循创新的规律。关于创新的规律，国内外有关的研究已经积累丰富的成果，揭示出了一些值得重视和遵循的规律。一、创新的脑生理规律与创新人才培养关于脑科学研究，自20世纪70年代以来不断取得突破性的进展。先是斯佩里(RogerSperry)、波根(JosephBogen)、葛萨纳嘉（MichaelGazzanage）三人进行的著名的分脑手术，发现了左、

2、右脑结构与功能的区别，提出了左、右脑分工说。图1和表1分别说明了左、右脑分工的职能。这一发现在70年代初期影响很大，也影响到了教育领域。一些教育研究者纷纷进行关于右脑的教育开发研究,发表了许多研究报告。到70年代中期,美国国家健康学会的麦克连（PaulMclean）提出《脑部三分模型》，依照人类进化历程划分人脑的功能区：从爬虫类脑、哺乳类脑到新皮层(见图2)。虽然有这种新理论出现,但在70年代，甚至到了80年代，秉持左、右脑二分法观点的人一直占优势。关于边缘系统的研究成果不被重视。图1左、右脑分工优势图2脑部三分模型表1左、右脑分工优势赫曼在斯佩里和麦克连两个研究成果基础上，把

3、二者综合起来，提出了全脑四分构造模型，并认为这个四象限的模型可以当作大脑运作方式的一个组织原则：四大象限类型分别比拟人大脑皮层的两个半脑(斯佩里的理论)和边缘系统的两个半脑(麦克连的理论)。这一全脑四分构造模型可用图3和图4描绘出来。而这四个构成部分之间相互联系、依存,构成一个统一的整体。至于四象限分别由ABCD代表，构成图5。图3全脑模型及其生理学根据人的大脑是左半脑、右半脑、左半边缘系统和右半边缘系统四个部分组成。这四个部分相互依存和影响，并不是严格独立的，亦即大脑是一个整体。这启示我们：开发学生创造力的脑生理基础是大脑的整体。单独开发右脑或左脑，都是难以奏效的。作为培养人

4、才的教育活动，必须使用各种有效的材料、途径和手段，开发学生的左、右半脑、左边缘系统和右边缘系统，使它们有机协调、配合，共同激发出创造的灵感火花，产生创造性的行为，为学生的创造性成长和培养提供条件。全脑模型为学生的创造行为过程提供了一个全脑式模式。赫曼认为，大脑是创造的源泉。不过，有许多人认为创造、创新是纯粹由右脑控制程式。但他却认为这是一个全脑活动的过程。他运用全脑模型研究创造或创新的过程，提出了一个新的由兴趣、准备、酝酿、领悟、检验、应用六个阶段组成的全脑创造过程模式。在不同的阶段上，大脑发挥作用的部分（即黑色部分）不同，但整个过程的启动和完成阶段要靠全脑发挥作用，详见图6和

5、图7。图6全脑创造历程图7全脑式创造和创新模型兴趣是创造或创新活动的启动阶段，它表明主体对某一问题集中关注，并产生创造、创新的动机。在这一阶段，大脑的四个部分均发挥作用。在准备阶段，进行资料收集和事实分析，并将事实按照时间排列出来，正确说明问题所在。这一阶段上脑A、B两部分发挥着作用。酝酿是大脑在有意识和换意识两个层面上同时处理问题，主要是右脑的心智活动，运动的是直觉概念式的理解能力，将可能的解决办法提升到意识的层面上来。在酝酿的基础上产生了领悟，使问题的解决突然产生，犹如茅塞顿开、豁然开朗。在这个阶段主要是大脑的D部分发挥作用。之后是对产生的解决办法进行检验等，在这个阶段上起

6、作用的是大脑的A、B部分。应用是对检验成功的解决办法投入使用和推广的阶段，在这一阶段涉及的因素很多，因而大脑的四个部分都投入进行，综合发挥作用。这样一个系统的创造过程模型对于我们在教育中指导学生完成一项创造性活动，具有规律性的启发和指导作用。二、创新的年龄规律与创新人才培养创新的年龄规律一直是有关研究者的关注重点之一。最早开启这方面的研究,特别是统计分析研究的是莱曼(Lehman,H.C.)。之后有许多研究者对此感兴趣，进行了不同的研究。所有这些研究，都发现或证明了一个规律，即创新有一个最佳年龄段，也叫创新年龄高峰，在这个年龄段，创新的数量和质量达到最高水平，分析和研讨这一规律

7、，对于创新人才的培养具有重要启示。莱曼研究化学领域和文学领域的创新人才及其产生的成果，最后于1936年写成《科学与文学的创造年代》一文，发现创新的最佳年龄段是30～39岁之间。之后,莱曼又与海德勒（Heidler，J.B.，1949）研究不同作家的创新最佳年龄段，得出了类似的结论（见表2)。231～232如果把上述各类作家的平均年龄数相加，用这些作家类数去除，可以得出各类作家创新的最佳平均年龄是33岁左右。诺贝尔奖被公认是世界上最高的科学奖，能够获奖的成果是最高创新水平的成果,获奖的人是该领