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1、用赏识的眼光看待聋生论文摘要:人性中最本质的渴望,是得到别人的赞赏。文章结合特殊教育学校聋人班主任工作中的具体实践,阐述了赏识教育在聋校班主任工作中的重要意义、原则和具体方法。关键词:赏识教育;聋生Abstract摘要:人性中最本质的渴望,是得到别人的赞赏。文章结合特殊教育学校聋人班主任工作中的具体实践,阐述了赏识教育在聋校班主任工作中的重要意义、原则和具体方法。关键词:赏识教育;聋生Abstract:Thisarticleunifiesthespecialeducationschooldeafteacherinch
2、argetoportantmeaning,theprincipleandtheconcretemethod.Keywords:recognitioneducation;deafstudent许多聋生因自小丧失听力在人格发育上受到很大的影响,形成了自闭、自卑、倔强的性格特点,缺乏自信,缺乏主动展现自己、自主学习、积极探索的能力。这些现象严重影响了他们的全面发展。赏识教育的倡导者,被誉为“中国第一位觉醒的父亲”周弘老师说:“生命成长的终极目标是幸福感。幸福感哪里来?就是得到赏识和尊重。”这道出了赏识教育的核心内涵。美国心
3、理学家威廉·詹姆斯说:“人性中最本质的渴望,是得到别人的赞赏”。普通学生如此,聋孩子更是如此,因此,在教育教学中,特教老师要用赏识的眼光看待聋孩子,为他们创造充满人文关怀和“友爱”的成长环境,让他们发现自己的价值,获得尊重,建立自信,获得幸福感。1让聋生在赏识中体验成功的喜悦前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”这集中体现了赏识教育的思想,是实现成功教育的核心所在
4、。特殊教育呼唤赏识,特教老师更要让聋生体验成功的喜悦,深挖其优点,光大其优点,让优点始终伴随着我们的学生。让他们在赏识中获得尊重,在奋斗中体验成功,在快乐中生活,快乐的心情更能激活学生的思维,激发学生的创新性。聋生带着成功和快乐的心情去学习、去钻研,这样的学习效果一定会事半功倍。为此,在笔者教的八年级班内设了“放飞梦想,励志成材”栏目,每位聋生都有自己的一片天地,上面记录了每个同学的个人爱好、个人才艺、曾获得的荣誉、喜欢的书籍和格言、自己的理想。让聋生在赏识的环境中成长。再如,我们还开展了“手抄报”、“电子网页制作”
5、、“体育竞技”等活动,开通了班级博客,在班级博客开辟了学生成长档案、学生天地等栏目,实现师生互动、家校互动。以此构建赏识教育环境,让学生体验成功的喜悦。2教师要拥有一双捕捉聋生“优点”的慧眼每个聋生都有展现自己及才能的欲望,有渴望得到老师肯定的需要,所以他们经常在老师面前表现自己,教师要用“爱心”及时发现他们的点滴进步,适时给与表扬。例如,班内“刺头”学生关建军总爱怀疑食堂饮食不够卫生,为此常常找炊事员的“茬儿”,有一次,炊事员从外骑三轮买菜回校,上坡时管建军急忙上前帮助炊事员推车,教师发现后,当场表扬了他,并带他到
6、食堂观看炊事员做饭流程,当他看到食堂内窗明几净,炊事员规范操作时,不好意思的低下了头。3赏识聋生,离不开“爱”的教育环境赏识的本质是爱,赏识是爱的具体表现。有些聋生性格比较内向,不善于展现自己,教师要善于引导他们,创造教育环境,进行教育。例如,学生毛佳欣刚从外校转来,性格胆小怕事,做什么都缩手缩脚的,生怕惹了别人。教师就专门举行了一个“学习交往,放飞青春”的主题班会,教育他怎样和老师、和同学、和朋友交往,设置交往环境,进行具体指导。在训练中,他渐渐克服了畏惧心理,变得大方起来。还主动要求做值周班长。4赏识聋生,就要尊
7、重聋生的个性差异有个童话这样写到,兔子是奔跑冠军,可是不会游泳。有人以为这是兔子的弱点,于是就强制它游泳,兔子耗了大半生时间也没学会,它不仅很疑惑,而且非常痛苦。猫头鹰说:“兔子是为奔跑而生的,应该有地方让它发挥奔跑的特长。”每个聋生都有自己的优点和弱点。每个人都有自己的长处和不足。作为教师,就是要用赏识的眼光去发现学生自身优势,引导他发挥自己特长,挖掘自己潜力。教师如果把大部分时间都用在帮助聋生克服弱点上,只注意学生最弱的方面,花了大量的精力来弥补他的弱项这些问题,而不是发挥他们的优势,不重视发挥他们的优点,那么只
8、能造就一个平庸的人。例如,学生宁广威同学非常勤快,厨艺水平不错,但在文化课上学习比较吃力,成绩也不理想,前年在升入中学后选择专业课时,看到班内许多同学选择了美术专业(学校设置了美术、烹饪、美发等专业课),准备将来上高中考大学,宁光威看到后自己很迷惑,不知道该怎样选择,笔者就引导他说,成材的路有千万条,你要是能把烹饪专业学好了,拥有很高的水平,将
