《浅水洼里的小鱼》教案

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1、《浅水洼里的小鱼》教案！文章莲山课件人教版语文第三册第七单元《浅水洼里的小鱼》教案教学目标：1．认识7个字，会写8个字。2．通过观察图像、联系生活等方式理解“浅水洼”“蒸干”等词的意思。3．初读课文，整体感知课文的内容，能够正确、流利地朗读课文。教学重点：通过学习，引导学生识字写字、理解词语、学习朗读。教学难点：“甚”和“蒸”的读音，“甚至”“叨念”“在乎”等词语的读音，“死”的写法。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。师：同学们，在这未来的大海里有着许许多多的小鱼，它们在大海里自由自在的游来游去师：可是有一天，巨浪涨潮了，巨浪一阵一阵的拍打着岸边，小鱼也被冲到了

2、沙滩上，后来海水褪去了，可是小鱼却回不来家了，它们被留在哪了？师：你们知道，什么是浅水洼吗？[出示浅水洼图片]　师：每当潮涨潮落，沙滩上就会留下很多这样的，一个一个的浅水洼，这低下去的地方只有一点点的水，咱们就把它叫做——浅水洼出示课题《浅水洼里的小鱼》谁来读一读课题，一起来读课题。过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起走进这些小鱼，请同学们翻开书本132页，自由的读读课文，在读之前，张老师有几个要求，大声的朗读课文，读准字音，圈出生字，读完后标上自然段序号。二、初读课文，快乐识字。　1．自由读课文2．认读词

3、语、生字（1）小老师教读，随机正音并指导：死（sǐ）继（jì）乎（hū）叨（dāo）的读音。（2）初次认读，一生上台随机举生字卡片，全班齐读生字三次　（3）开火车读（师适时纠正）（4）去拼音男女生读（5）个别读（摘果子游戏）（6）联系生活实际，找出生活中的所学字。3．识字方法师：小朋友记字这么的快，你们都用了什么好办法？识记难记字：蒸（四点底是由火演变而来的。想想我们蒸东西都需要这个火，所以你就把这个四点底想象成小火苗在呼呼的烧，上面那个像的水的，我就把它想成了海洋。）4．词语认读师：小朋友生字读得真好，现在这些生字找了个朋友，变成了词语，那小朋友有没有信心把它

4、读好呢？（出示带生字的词语）小朋友先自己读一边，等会儿我们请一位小朋友来试试看(指导朗读在乎、叨念的轻声朗读)　　同桌读（讲解在乎的“乎”要读轻声）出示词语卡片认读三、指导书写1．教写“乎”字出示两种不同的撇，让生来选择，然后师范写。2．教写“死”字小老师教写，老师将易错点描红并提示。3．出示“腰”“捡”“粒”“被”（1）找四个字有什么共同点，他们在结构上有什么共同点呢？（2）师提示书写时要左窄右宽。用换偏旁的方式指导学生书写。（3）师范写“被”，在两点处描红。4．生书写。5．在投影下批改，批改后让生再将自己写错的和写的不好的再写一个。四、创设悬念，适时小结过渡

5、：它睁大眼睛好像在期盼着什么，他张大嘴巴好像昂在呼喊着什么？可怜的小鱼，正遭受着死亡的威胁，它们期盼着，它们呼喊着，他们等待着，它们挣扎着，有得到拯救吗？我们下节课来讲。文章莲山课件