浅议小学数学教学与信息技术的有效整合

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1、浅议小学数学教学与信息技术的有效整合湖北省竹山县张振武小学442200新课程标准指出：“要把信息技术作为学牛.学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”现代信息技术应用于数学课堂教学，会让数学课不再枯燥无味，会给学生创设大量的富有情趣的情境，满足了他们的强烈的求知欲望,让他们感受到了丰富多彩的数学世界。因此，信息技术作为一种有效的辅助教学手段，己经在数学课堂教学中产生了积极的作用。一、借助信息技术，激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师

2、，在教学中，良好的兴趣是学生学习的内驱力，它能促使学生自主学习知识，这样的学习才会更有效。恰当、合理地运用信息技术,有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。例如：在教学一年级的加减法时，我制作的课件中设计了这样几个情境:在荷花池中有4只青蛙，这时乂游来了5只，一共有多少只？操场上3个小朋友做游戏，乂来了6个小朋友，这时有几个小朋友做游戏？汽车上有10位乘客，到站后，下去了6个人，车上还剩下几位乘客？通过创设这些生动形象的动画情境，激发了学生学习的兴趣，同学们的注意力一下子就被吸引住了，学习起来

3、非常主动积极。在学习《分数的认识》时，我设计了这样的画面：淘气要过生H了，爸爸出差还没回来，他只有和妈妈两个人分享好吃的了。1.淘气把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？2.淘气又把2瓶果汁平均分成2份，每份是多少瓶？3.把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？这一课的教学，突出“平均分”，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然地引出分数。第（1）、（2）题，激活了学生原有的认知结构。第（3）题，对学生发出了挑战，旨在激发学生的求知欲。通过多媒体的图片、声音、动画的功能帮助学生认识分数，加深学生对分数意义的理解。二、

4、借助信息技术，使抽象的概念直观化数学概念是学数学知识和技能的基础，可学A）数学概念又很枯燥，如何让学生理解数学概念，掌握数学原理，进行实际运用成为数学的难题。运用信息技术，可以为他们架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。例如学习图形的周长时：我设计了一个动画，让一只蚂蚁绕着一片树叶跑一圈，蚂蚁留下的痕迹，就是树叶的周长，学生看了动画后立刻明白了什么是图形的周长这样就把简单抽象的数学概念转换为形象的图形，既便于学生理解又易引起学生的兴趣，使数学概念更易理解。又如，在三年级学习《分数比较大小》吋

5、，同分母的分数同学们都会比较，但遇到同分子的分数比较大小吋，就有点困难。因此，我利用多媒体，先出示两个同样大小的圆，把第一个圆平均分成4份，涂出其中的一份，然后再把第二个圆平均分成6份，涂出其中的一份，引导学生比较、观察，最后得出结论:分子一样，分母大的反而小。在传统的教学中，都是通过操作完成的，而利用多媒体既让学生在操作的过程中，经历观察、比较、思考后，又节约了吋间，突破难点，顺利完成教学任务。三、借助信息技术，使巩固练习多样化知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，必须通过一定量的练习才能实现。所以

6、，课堂练习是教学内容的有效巩固，而传统的数学练习只是数字与文字的组合，形式单一，内容枯燥，学生很容易产生厌恶心理。因此，运用多媒体的优势，恰当、适量地设计一些生动、有趣的游戏型练习，让学生轻松自如地积极参与，在游戏中对新知进行强化巩固，起到事半功倍的效果。如在学习《长方形和正方形》吋，我在练习部分设计了互动式的游戏教学一一拼图游戏，电脑给出一些长方形和正方形，学生可随意拖曳图形拼出形状各异的机器人图案，然后再利用多媒体演示、交流自己的作品。因此，在教学中，我们要充分利用信总技术资源的优势，为学生提供更多的练素材

7、，让多媒体成为我们老师的小帮手。四、借助信息技术，使学科知识还原于学生生活实际我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”“为生活而教育”。他认为生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。他说：“没有生活做中心的教育是死教育。”死教育当然学起来索然无味，由死变活是我们现在教育的目的，带给学生以学习的快乐是我们的追求。教育心理研究表明：当学习材料和学生的生活经验相联吋，学生对学A）才会感到兴趣，才能激发学生对新课学4的强烈欲望。数学来源于生活，又运用于生活，作为教师要将知识和生活紧密联系起来，教学时可以

8、将生活中的一些实际问题，通过多媒体辅助教学展现在学生面前，这样就能够极大地引起学生探索知识的兴趣。例如学习《认识吋间》这课吋，我在课件中创设了这样几个情境图，小明起床图、上学图、放学图、做作业图、睡觉图等，每个图片上都有一个钟表,上面都有具体的吋间，让学生一边认吋间，一边拨动手中的自制表，这样结合学生身边的事情，使学生感受到吋间就在身边的生活中，身边处处有数学。总之，在数学课堂中巧妙地