浅议中职学校德育工作中的结对帮扶

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1、浅议中职学校德育工作中的结对帮扶♦栗养芊合水县职业中等专业学校甘肃合水745400摘要：丙部农村中职学校“学困生”的大量存在，导致学生流失率高，学生管理难度大，一定程度上制约了学校教育教学质量的提升。开展师生“结对帮扶”活动，是加强学生管理的有效方法之一。关键词：中职学校德育管理结对帮扶一些丙部农村中职学校存在生源质量差、学生流失率高、违纪违法事件多发等问题，这就要求学校必须高度重视德育管理工作，笔者认为选择以师生结对帮扶活动为抓手，不失为一种最直接有效的方法。教育家雅斯贝尔斯说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个

2、灵魂去唤醒另一个灵魂”。只有首先解决了学生的思想态度、行为习惯和心理障碍等基木问题，才可谈及落实教育质量目标；只有通过创建新型师生教育关系，才能促进教育教学质量的稳步提高。一、开展帮扶活动的积极作用1.形成教育合力帮扶活动作为学校教育、社会教育与家庭教育的结合点，可以推动教师开展家访和社会调查活动。只有掌握学生家庭状况、社会关系、生活经历等一系列详实资料，了解学生的具体困难和想法，学校德育工作才会有针对性、实效性。通过深入开展帮扶活动，不仅拓宽了教育信息渠道,而且能有效整合各种教育资源，形成教育合力。2.优化教育生态教师适时开展帮扶活动，可以增进

3、师生友谊，优化教育生态，让学生感受到学校、集体的温暖，有助于学生克服厌学、弃学心理。有利于培养正确的人生观和价值观，激活学生的自尊心和自信心，引导学生把主要精力和时间投放到学习上去，从源头上防止学生违纪违法，有效控制辍学率。1.预警安全问题中职学校的生源结构复杂，干扰和制约教学活动顺利开展的因素很多，帮扶教育机制的建立，能冇效弥补单纯依靠班主任管理一•班学生、势单力薄这•一短板,对于解决突发事件、排查安全隐患、提高预警安全问题能力、落实安全岗位责任有着明显的预防作用。2.增强教育效果孤独、叛逆、无处倾诉是中职学生的典型心理，通过开展帮扶活动，教师

4、成为学生赖以信任的朋友。通过挖掘学生的优点，主动创设教育契机，教师就冇机会触摸到学生心灵深处最柔软的部分，鼓励代替了冷漠，安抚摸平了伤口，激励唤醒了自信，劝导浇火了怒火，对于孩子的心灵塑造、行为改变具有明显的教育效果。二、如何有效开展帮扶活动1.思想认识要明确学校领导要把帮扶活动作为推动全局工作的一件大事来抓，悉心指导师生结对帮扶活动的开展。虽然中职学生多数是应试教育机制下的“淘汰者”，是心理亚健康的一群孩子，但他们却并不缺乏对成功的向往。他们个性鲜明、活泼好动，且普遍对技术操作有浓厚兴趣，这就要求中职学校必须不断创新教育管理。教师在思想上要明确

5、帮扶活动的意义和宗旨，对每一名帮扶对象要充满信心，要用关爱代替简单粗暴，用宽容和理解代替傲慢与偏见，让学生能真切地感受到爱与温暖，发自内心地产生掌握技术知识的渴求，自觉自愿地接受纪律、道德的约束。2.帮扶措施要得当中职学生是心理问题较为复杂、突出的一批孩子，常常伴有自卑感强、自控力差、厌学情绪浓等特征。对于常规性的、约束性的管理制度和教育方式，他们总是条件反射地产生逆反、对抗情绪。因此学校对帮扶活动既不能人为拔高0标要求，又不能随心所欲、放任自流。（1）要制订活动方案措施，以便于大家来实施操作；（2）要求教师认真钻研教育学理论，娴熟掌握心理健康教

6、育方法；（3）开展心理帮扶应当以谈话疏导为主要手段；（4）坚决禁止教师讽刺、体罚和变相体罚学生；（5）鼓励教师落实家访，开展社会调查活动，创造性地幵展帮扶活动。1.活动落实要常规化多数中职学校需要接受帮扶教育的学生人数很多，而中职学校又以青年教师居多数，由于这些青年教师往往对帮扶工作认识不到位、工作方法和能力经验不足，面对学生进步缓慢、情绪波动大、自控力差、容易在纪律方面出现反复等问题，许多教师就对帮扶活动产生倦怠情绪，影响帮扶效果。所以学校在确立帮扶活动0标和帮扶形式、方法、内容以及制度建设上要立足实际，着眼未来，0标计划的制定、实施要克服好高

7、骛远和急躁情绪，帮扶活动贵在落实，贵在工作的连贯性、常规化，只有坚持循序渐进才能取得成效。总之，中职学校开展帮扶活动需要不断创新，生活中的学生和学生的生活实际，往往会突破一本书、一群教育专家的预想和设计。参考文献[1】刘根华中职学校德育管理模式的问题与应对措施[」].职业教育研究，2008,⑹。[2】马春芳关爱学生呵护心灵一一中职德育管理中如何滲透心理健康教育[J].广东教育：职教，2013,（7）。[3】王妮中职学生管理中的德育教育[」].网友世界，2013,（8＞。[4】刘永红中职学生德育与学生管理工作[」].农业科技与信息，2010，（10

8、）。