高职英语阅读现状的调查及分析

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1、高职英语阅读现状的调查及分析摘要：国家对职业教育的发展高度重视，“将学生职业发展渗透到学科课程之中”，这既是教育家的共识，也体现了高等职业教育中“学业”与“职业”的关系。高职外语教学作为职业教育体系中重要的兼人文与技能的基础课程肩负着提高学生外语交际能力、培养学生职业综合素养的重任。关键词：高职；英语；阅读；调查、调查的背景与目的作为语言学习的主要输入方式，阅读是人们获取信息进行学习或娱乐的最基本途径，在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要标准之一。笔者在实际教学中，发

2、现尽管学生很重视英语学习，但阅读却仍在听、说、读、写四项技能中属学生学习英语的一个薄弱环节。鉴于此现象，笔者参加了培养英语阅读能力的课题，试图通过调查问卷发现高职学生英语阅读的现状以及存在的各方面的问题，以便教师提出相应的对策进行更有效的实施课题实验，以期能够有效提高学生阅读水平和应用能力，对高职英语教育起一定的指导作用。二、调查对象调查对象是河北建材学院旅游系XX级的部分学生，其专业分别为旅游管理、酒店管理和涉外旅游。相对其他高职院校非英语专业的学生来说，这三个专业对外语的要求更高一些。学生顶岗实习、毕业实习直至

3、毕业找工作，所去单位一般都是涉外较多的酒店或旅行社等服务部门或涉外企业，外语的重要性得以凸显，对学生的外语水平要求较高。但在目前的英语教学中，仍存在着一些阻碍学生提高英语能力的客观及主观因素。英语阅读虽在教学中占有很重要的地位，但教学效果却常不尽理想。本次调查共发放问卷87份，收回87份，有效问卷86份。三、调查形式及统计方法本次调查采用的形式是问卷和访谈。在设计问卷调查前，笔者结合教学实践经验，悉心听取其他老师的意见并进行多次探讨，设计了此份关于英语阅读现状的调查问卷问卷的形式是选择题，要求学生根据自己的实际情况

4、做出选择。没有采用开放式问卷的原因在于统计时不好列入数据。但在问卷调查结束后，采用和其中20名学生访谈的形式对高职学生的阅读现状进行了更深的了解，增加了问卷回答的可信度，结合问卷调查结果整理了导致现状的原因并提出对策。统计数据的分析采用Excel和SPSS软件进行数据的输入和统计分析，并参考了李斯特的五级量表，使阅读的有效度按从高至低的顺序进行排列并分析。四、调查结果和分析从问卷整理情况看，问卷设计的答案有第1、3、7、8、10、11题基本符合李克特量表，表明受测者的态度。问题1问是否喜欢英语阅读，选项从非常喜欢渐

5、次降至不喜欢；问题3问是否有必要制定详细的阅读计划，选项从很有必要渐次降至没有必要；问题7问是否有摘抄的习惯，选项从经常摘抄降至从不摘抄；问题8问是否有写读书笔记的习惯，选项从经常写降至没有此习惯；问题10问是否有划重点词句的习惯，选项从会降至不会；问题11问是否能在阅读后说出大意，选项从完全可以降至不可以。1、受测者的喜欢程度、动机及是否制定计划结果显明，只有7%的学生选择了非常喜欢的选项，％的学生选择了还可以，％的学生选择了不太喜欢，％的学生选择了不喜欢。学生入学一年半以来，由于受教材的限制和面临过级考试的压力

6、，再加上多年的传统教学方法的束缚，对待知识与能力的关系处理不当，一些阅读课只是被老师当作教授语法句型的途径，选材单一，侧重语法讲解与句子翻译。学生已习惯于被动思维，缺少自主学习的能力和信心。长此以来，被动学习抑制了学生的主观能动性，忽视了学生阅读技能的培养，模式单调的阅读训练方式，缺乏灵活性。但在教学改革中，增加了阅读题材，并改进了教学方法，所以大部分学生对阅读的教授和学习还是比较认可和接受。结果显示，学生平时阅读的动机，为了扩充课外知识或提高阅读能力的占31.4%，兴趣的占％，老师要求的占％，为了应付考试的占％。

7、关于英语阅读动机，动机不同，阅读的方式也就需要改变。国内对阅读动机的研究常常与学习策略、学习风格等许多研究一起进行。国内知名学者刘润清、胡壮麟、文秋芳等人曾对阅读动机做过综合性的研究。英语学习者进行阅读时，动机因素对阅读过程的影响是十分明显的。动机不但影响书面知识的掌握，同时还影响新学习或旧的书面知识的表达。调查结果显示，学生缺乏内在动机。“兴趣是最好的老师。”兴趣能提高人的主动能动性，并激发人的潜能。而在调查中，按照老师要求去阅读的和为了应付考试的占％，说明将近一半的学生只是为了通过特定的任务强制性的完成。调查结

8、果显示，对于高职学生英语阅读制定详细的阅读计划的必要性，认为很有必要的占％，有必要的占％，无所谓的占％，没有必要的占％。说明大部分学生认识到制定详细的阅读计划的必要性，只是阅读动机不强。2、阅读速度及阅读习惯在《高职高专教育英语课程教学基本要求》中，对阅读的基本要求为：A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资