开放大学林区学院功能作用的研究

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1、开放大学林区学院功能作用的研究王辉生华黑龙江省松花江林区广播电视大学150000摘要在国家开放大学办学体系建设的大背景下，林区学院要立足现实情况，在系统的延续性基础上，探索和研究幵放大学林区地方学院的功能作用的转变，力争发挥林区的地缘优势，研究转型后的林区学院在办学体系中的功能作用，提供“看得见、摸得着、说得清、可复制、可推广”的范例，更好地为林区经济发展培养人才。关键字开放大学林区学院功能和作用开放大学是一个办学实体，有自己的办学组织体系，这个办学组织体系主要由总部、分部、学院（地区学院和行业学院）、学习中心组成，跨地区、跨行业，立体覆盖全国

2、城乡。“林区学院”是国家开放大学办学体系建设一一地方学院、学习中心建设试点概念下提出来的。在新的历史条件下，基于开放大学的宗旨、定位、功能及其对于质量和特色的追求，实现广播电视大学的战略转型，探索国家开放大学地方学院和学习中心建设的功能和作用就变得十分重要。近几年，学术界也开始探讨这个问题。李志远提出：“21世纪将是知识经济时代，战略任务的需求使成人教育的功能发生了变化。为成人学习服务的功能将成为21世纪成人教育的基木功能，相应的成人教育的地位和作用也发生了变化。”蔡亮光指出：“在个体层面上，远程教育为学习者自主学习奠定了基础。为学习者个体提供

3、更多的学习机会、更丰富的学习内容、更方便的学习方式和更合理的成木投入，满足学习者的自主学习的需要。”葛琚沂谈到：“开放大学的总体目标是建设成为全民学习、终身学习的学习型社会的重要支柱，灵活开放的终身教育体系的有效载体。相对于总体目标，开放大学人才培养目标则以职业为导向，異体培养能力与知识相结合、职业教育与专业教育相结合的应用型人才，强调能够实际解决问题的能力。”作为地方学院，我们的办学模式极具特点和代表性，B卩：校址位于省会城市哈尔滨，自身拥有学习中心；由于行政上隶属于黑龙江省森林工业总局，我们还在林区下辖10所学（中心。我们既要面对城市教学资

4、源极大丰富的竞争环境，还要面对林区经济危困的现实压力。松花江林区地方学院的建设模式简称一二一模式：一是突出一个宗旨，突出为林区经济社会发展培养实用型人才的办学宗旨。从办学项B的设立上，既有学历教育，又冇非学历教育。从专业设置上，增设一些林区需要的专业。从办学网点布设上，覆盖松花江林区。做到林区需要什么办学项0就设立什么项0，需要什么专业就开设什么专业，满足林区青年职工足不出户上大学的愿望和需求。二是兼顾两种办学形式。稳步发展学历教育，大力发展非学历教育。学历教育既冇中专又有专科和本科。非学历教育有短期培训、社区教育和党员干部在线培训。一是建成-

5、个林区远程教育基地。学校是森工系统在哈市的唯•一一所成人高校，教育资源丰富，依托省会政治、经济、社会中心的优越条件，建成立足哈市，面向全省，辐射林区的远程教育基地。以这个模式建设的松花江林区地方学院要体现以下的功能和作用：1充分利用林区系统办学优势，开展覆盖全林区的学历教育，建成林区学历教育超市。地方学院的培养0标是直接满足地方经济发展需要，充分利用当地的教育资源,地区性是其最显著的特点。林区开放大学地方学院培养目标定位于为林区经济社会发展培养适用性人才，以高中后成人、在岗职工为受教育群体，幵展成人高等学历教育，提升就业人U整体素质。教育层次涵

6、盖中专、大专和本科，形式包括开放教育、网络教育等各种适合成人学的办学形式。力争学历教育辐射全区，免试入学，无年龄、学历（高中后）、身份的限制，高中后人群学历提升，大学后人群因职业需要专业再教育的需求都可以在学d超市里得到满足。学生无论是地处直属的省城哈尔滨，还是地处林业局分校的学中心，山上林场所的学习点，亦或是林业局周边地方村屯，都可以在任何吋间、地点、方便地获得自己所需要的学d资源，实现自己的学标。伴随着开放大学项0的纵深发展，我们期待着研究生学历教育能够早日走进我们的学历超市。2.大力开展职业教育、社区教育等非学历继续教育工作，建成林区非学

7、历教育的培训中心。随着我国经济社会发展，人的全面发展，以及全民终身学习需要，人们对非学历继续教育的需求越来越强烈，也呈现出多样性需求特征。包括各行各业社会成员对以提升各种职业能力为核心的职业教育、技能培训，社区教育、干部培训等非学历教育的重要性凸显。从2014年4月1日起，黑龙江森工林区全面停止商业性采伐。黑龙江林区将由“向森林要木材”变为“向森林要生态”，进入生态林业、民生林业发展阶段。这就意味着森工林区有大量的下岗、转岗人员需要培训，作为林区地方学院要适应形势发展需要，加强培训工作，使更多人员实现转岗和再就业。随着社会发展，林区百姓对精神文

8、化需求愈发强烈，开展社区教育，满足林区百姓多样化学习需求。针对林区线长面广，地域分散，干部集中培训浪费人力、物力、财力的实际，建设干部在线培训网络平台