绿色化学理念在初中化学教学中的渗透研究

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1、绿色化学理念在初中化学教学中的渗透研究　　摘要：随着社会的发展，不论是人们的消费观念、饮食观念还是教育观念都已经开始向绿色观念转变。绿色化学教学是化学教学的新课题，本文通过分析绿色化学教学的内容和理念，力求使之能够进一步得到推广。　　关键词：教学理念；绿色化学；初中化学　　　　在人类与自然资源、环境之间的矛盾日益突出的今天，人们开始倡导绿色化学。新形势下，绿色化学已经成为了当前的潮流趋势。　　一、绿色化学教育　　绿色化学教育是坚持以科学发展观为指导，在初中化学的教学过程中强调化学与人、化学与自然、化学与社会的科学、健康、可持续的发展。绿色化学倡导以人为本，以培养学生的绿色环境

2、保护意识为宗旨。绿色教育重视培养学生的环保知识和意识。　　当今社会，经济的急速发展所造成的环境污染和破坏越来越严重，这些环境问题已经成为了世界共同瞩目的紧迫难题。科学发展观作为我国各项工作的指导思想，对绿色化学教学提出了要求。绿色是生命之色，所以，绿色化学代表的是对生命的尊重和爱护，以及对人与自然和谐相处的美好的愿望。所以，开展绿色化学教育实际上就是宣传、渗透绿色化学的思想和理念，让学生树立环境保护的意识和思想，从而能够更好地为国家和社会的可持续发展作出自己的贡献。4　　二、初中绿色化学教育策略　　1.依据初中化学课本进行绿色化学教育　　其实，在初中课本中，我们也会经常看到绿

3、色化学词汇，比如废物的循环利用、环境的可持续发展、可再生资源和不可再生资源等，这些都是很符合绿色化学理念的。不过，在普通的初中化学课本中，我们并不能够看到很多绿色化学的理念，这些理念是在新课标课本中才有的。所以，教师在教学的过程中，要利用好手中的普通课本，并且努力引导学生树立起绿色化学的理念，并把它作为初中化学教学的目标和任务。　　2.结合课本基础知识，挖掘潜在的绿色化学理念　　课本上的内容并不都是明明白白地用字标注在书上的，很有很多需要教师深入挖掘的课本内容。比如：在讲到塑料的时候，就要讲到可降解的塑料和不可降解的塑料，并且让学生能够意识到不可降解塑料对环境的危害；讲到可再

4、生资源和不可再生资源的时候，就要讲到对废物的循环利用和综合利用等。这些都是深入挖掘课本中绿色化学理念的体现。　　除此之外，在讲有害化学物质或者是对环境造成污染的物质的时候，就应该积极引导学生，让学生探讨合理使用化学物品及治理环境污染的方法。最重要的是要引导学生积极地进行环境保护和绿色化学的宣传。这些能很好地挖掘课本中潜在的绿色化学的理念，对学生进行绿色化学的引导。　　3.将培养学生的环境保护意识贯穿到整个绿色化学教学过程4　　由于化学物品的成本并不相同，危险性和污染程度也各不相同，加上各个地区的发展情况也各有差异，就造成了绿色化学的教学过程中也会存在很多的差异。但是贯彻环境保

5、护思想的原则，不论是在哪个地区或者是哪一所初中，都是相同的。　　在做一些成本比较高、环境污染比较严重的化学实验时，教师就不能仅以完成课本教学为目的。教师更要看到实验的可操作性和污染性，比如像爆炸试验等，就需要用到多媒体器材或还原实验现象，避免实验本身带来的危害。这样的教学方法就会给学生灌输一种绿色环保的意识，让他们能够意识到哪些实验是有害的，哪些化学物品是不能随便使用的。在实验的过程中，有许多实验需要的材料本身具有一定的危害性，教师可以指导学生根据所学知识，比如化学物品的特性等，对这些化学物品进行化学性质的辨别，使其转化为能够使用的绿色化学物品。另外，可以运用封闭的装置进行绿

6、色改进，从而降低化学物品的毒性和危害性，从而更好地保护环境。　　4.在教学过程中注意绿色化学的实用性4　　初中化学课本会把化学分成很多的种类，分类的根据就是化学和人们的关系，有的是化学和人类生产的关系，有的是化学和人类生活的关系。教师在教学过程中要引导学生将课本上的知识运用到生活中，比如：干净的衣服在晾晒的过程中遇到铁质物品生锈，这时，教师就应该引导学生用学过的绿色化学知识进行解答，由于盐酸和铁锈反应能够生成氯化铁，这样衣服上的铁锈就能够去除。这样的教学方式不仅能帮助学生拓宽眼界，更重要的是能够让学生将课本上学到的知识运用到日常生活中，解决实际困难和问题。同时，教师还应该注重

7、培养学生的观察能力和解决问题的能力，培养学生独立思考的良好学习习惯。另外，教师还要经常带学生到学校周围的化工厂进行参观，让学生在具体的实例中巩固所学知识。例如：带学生到自来水厂参观，让学生明白为什么养金鱼的自来水要在太阳底下晒一下，把氯气晒走。这种教学方式能让学生在积极参加社会实践的过程中，体验化学的神奇，理解绿色化学的深刻含义。　　　　参考文献：　　[1]赵代容.在化学课堂中渗透绿色化学理念[J].考试周刊，2010（19）.　　[2]杨广斌，贺宏.剖析师生对绿色化学的认知偏差[J].化学教育，200