小学音乐课堂教学中师生互动的初步探究

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1、小学音乐论文以“静”促“动”——小学音乐课堂教学中师生互动的初步探究　摘要：课堂教学互动是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式，它强调开放式的音乐教学，就是师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动、生生互动、相互沟通、相互补充，从而达成共识、共享、共进。为了顺应音乐课程改革，教学时必须建立开放的师生关系，提倡课堂交流互动化，以促进学生学习兴趣的激发、保持，从而让学生在学习音乐的过程中，真正学有所得。关键词：课堂教学；开放式；师生互动音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程，它在培养学

2、生创新精神和实践能力发展方面发挥着独特的作用。在我们传统的音乐课堂中，学生仿佛是一个“受众”群体，他们被动接受来自教师的信息，进行着单向传播学习，阻碍着教师对学生创新能力的培养。经过多年的教学实践,笔者深刻地认识到在音乐教学中，师生互动教学极为重要。师生互动能够调动学生学习的积极性，充分发挥学生的个人能力，充分展示学生个人才华，最大限度地培养学生的独创精神和创新能力，同时使学生在有事的时间内获取大量的知识，从而达到教与学的和谐统一。如何进行师生互动呢？笔者提出以下几点思考：一、建立开放的师生关系激发师生乐于互动建构主义教学理论认为：音乐教学应以学生

3、为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮促者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学音乐知识的意义的建构的目的。2011版《音乐课程标准》在“实施建议”部分特别提到，音乐教学要建立民主、平等的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用，加强教学过程中的师生互动交流。这就要求我们教师在教学过程中必须建立起师生之间平等合作的朋友式的关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识，探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进

4、取的人生态度。因此，建立开放、平等的师生关系，是师生互动交流的前提。（一）、以亲切自然的教态面对所有学生在教学实践中，笔者这样深切的感受，当自己怀着轻松愉快的心情给学生上课时，学生的情绪必然随着你的情绪变化，上课表现会非常积极。反之，当自己情绪低落，学生也会表出相对应的情绪，更不愿与你配合。因此，一位学者曾经说：“讲台面站着的是一位面带微笑、亲切自然的教师，学生才乐于与教师倾心合作，并能敞开心扉发表自己的见解，大胆地提出自己的看法，大胆的进行创新。”可见，教师应学会调整自己的心态,无论是高兴或是沮丧都应保持亲切自然地教态来面对所有学生。5（二）、用

5、自己的真心平等对待所有学生每位教师都喜欢聪明、漂亮、音乐素质好的学生，但是新课标提出的教学理念中有一条就是“面向全体学生”。在中小学的课程体系中，音乐课程在培养学生“德智体全面发展”的总目标中，又是作为美誉的一个重要组成部分的一门必修课，其目的是要使全体学生都通过各种音乐时间活动的参与，接受音乐美的熏陶，提高音乐审美情趣，健全人格。我们教师只有面向全体学生，才能真正实现开放式教学。因为如果教师只注重素质好的学生，其余学生都成为了观看者，那课堂气氛肯定不活跃，也就失去了教学的意义。相反，我们应更加关心、爱护、尊重其余学生，激发他们的学习兴趣，特别是调

6、动基础差的学生的积极性，使他们乐于学，并能积极地参与学习过程，充分发挥他们的想象力。所以说关心爱护和平等对待所有学生，是实施开放式教学的前提。（三）、用自己的真诚鼓励和表扬学生人人都渴望成功，渴望得到别人的认可和赞扬，这对于学生来说显得尤为重要。教师的鼓励和赞赏是打开学生心灵的金钥匙，一个赏识的眼神，一个满意的点头，一个会心的微笑都是犹如一缕清风，吹拂着学生的求知的心扉，因此让学生处处都能感受教师的温暖，体会到教师的呵护，觉得教师不仅仅只是教育者，还可以是良师益友、参与者、甚至是服务者。这样学生才会积极主动的参与到音乐学习中，课堂会始终充满着生命的

7、活力。而对于学生不对的见解教师既要指出不足、更要抓住可喜之处予以真诚的鼓励。二、设计开放的教学环节引发师生忘我互动音乐课作为一门综合与人的课程，需在课堂中体现师生互动的和谐。首先是师生之间情感联系的和谐，“爱”是核心，有了“爱”，师生原先的“我”“你”将会换成“我们”，从而使师生心灵沟通，共享成功之喜悦，共担挫折之烦恼。其次是师生互动的和谐，这意味着教师和学生在人格上完全平等。教师在教学过程中起的是主导的作用，而学生则是主体，教师的作用在于“你不会学，我来教你学，你不愿学，我来吸引你学。”教师应在和谐互动中放飞学生的个性，在温馨的学习中了解音乐的美

8、，创造一种氛围或情景，营造符合学生心理发展的学习场所，使学生在心理上没有障碍，有安全感，同时要尊重、理解学生，构成自由的教