兴趣—中学语文学习中最好的老师

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1、兴趣—中学语文学习中最好的老师兴趣是最好的老师.培养学生的兴趣，是学好语文的关键。从教二十余年，我立足课堂，探索教学。在中学语文的课堂教学中，我课下多做总结，就如何教学生学语文进行了有益的尝试。一、激趣学语文大量的实践证明，学生接受知识的效果如何，很大程度上是取决于他们学习的兴趣，学习兴趣浓，接受知识就快。因此，兴趣是打开学生学习语文的金钥匙。身为老师只要充分运用手中的钥匙，把学生领进知识的大门，让学生尽情欣赏，尽情领略。语文这个五彩缤纷的王国，我相信，学生一定会陶醉其中，流连忘返，思维活跃，学劲冲天。此时再谈学语文，岂有不想学或学不好的道理。不怕做不到，就

2、怕想不到，既然能想到这一点，教学实践中我努力做到这一点，激趣这个问题，我粗记了三点。（一）从科学用途激趣首先，我让学生认识到语文是百科知识的基础，它的内容相当广泛不仅涉及到哲学、美学、史学、伦理道德及社会科学，也涉及天文、地理、生物、理化等自然科学。因此，作为新时期的中学生要学好各科知识成为二十一世纪的有用人才，就必须学好语文。同时，让学生懂得语文的工具性。作为炎黄子孙，从牙牙学语开始到长大成才趣治理国家、管理工厂、经营商贸、登台讲演、著书立说、优化环境、美化生活时时处处，事无巨细都要使用到语文。今天不努力学语文，明天就会为用语文而悲切。但，语文的学习不是一

3、蹴而就，也不可能三、五年完成。俗语说，学无止境，这就要求老师在教学中标新立异，更新激趣方法，让学生学语文，兴趣浓，经久不衰才行。（二）优化课堂，兴趣持久课堂教学中，我精心设计教学内容和教学程序，充分发挥学生的主体性，鼓励学生动脑、动口、动手。独立去发现问题，提出质疑，做到不愤不启，不悱不发，再继之以教法，节节如此，久而成习惯。学生也会产生新奇，兴味盎然，常学常新（三）美感激趣苏霍姆林斯基说：美是一种心灵的体操使我们的精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。因此，作为中语教师就必须注意举止风度、仪表姿态，不断提高语言表达能力。做到述事绘声绘色，状物栩栩如生，辩理无

4、懈可击，使学生在课堂上如沐春风。这样的境界自然使学生兴趣十足。此外还要时时引导学生发现美、审视美，尤其是课中的美。因为语文课文多是名家名著佳作，文质兼美，脍炙人口，有极强的美学价值。这些文章大多叙事、抒情、状物、明理。读后，我们无不外文章所包含的美的事、美的物、美的景、美的理想所叹服。随着社会主义精神文明的不断深入，这样的好文章，教师要引导学生尽情领略其中美的语言、美的形象、美的生活、美的艺术、美的情操，让学生用心灵去感知美、与产生共鸣，从而达到预期的教学目的。二、培养创造力，促生学语文二十一世纪对未来人才提出了更高更远的要求，我们的教育要面向现代化、面向世

5、界、面向未来。我们的学生是主宰未来的主人，国之兴衰系于他们，他们必须要有丰富的智慧、渊博的知识，强有力的竞争能力和开拓进取的创造精神，针对这一点，我是这样培养学生的创造力的。（一）好奇带来勇气柏拉图说;好奇者，知识之门。爱因斯坦说：思维世界的发展，在某种意义上就是对惊奇的不断摆脱。大凡有创造性的人，一定是好奇、大胆、开拓进取的人。有奇就有问，就问就有获。教学中，我鼓励学生，敢想、敢说、敢争辩，如在教学苏轼词《明月几时有》时，启发学生学苏轼把酒对月展开种种的想象。（明月、青天、天上人间、琼楼玉宇、他问天问月、问人生，以超然达观的思想排除忧患，从千里共婵娟的美好

6、想象中，得到人生的慰藉）。然后让学生观察课本封面，充分发挥想象力，将画面的自然形态、色彩和可能的东西想象出来。结果学生写出的分析，观察细腻，想象丰富。其中有学生写到：汉语拼音语文两字，第一个字母大写的合体，犹如一株刚破土的幼芽，在阳光雨露下茁壮成长，这五彩缤纷，体现着语文的多姿多彩。没想到，小小的封页竟成了学生发起翱翔的天地。（二）其次，让学生敢说敢辩通过课堂讨论、朗读、复述课文、写梗概、讲故事、口语交际辩论等形式来练说。有一则口语交际说：过生日时，请同学到家里吃饭，你认为这种现象在学生生活中普遍存在吗？展开辩论，结果，反方、正方唇枪舌战，火药味甚浓，学生的

7、兴趣完全被激起。青少年争强好胜的性格使然，使得他们个个争得面红耳赤，场面热火朝天。（三）注意发展特长个性诸多的孩子有共性的东西，也有个性的存在。有的爱说，有的爱写，有的爱画，有的爱想。针对学生特长的差异，我特意安排教学活动，成立兴趣小组，给他们施展个性的舞台，创设施展才华的天地。书法比赛，绘画天地，设计报头，组织演讲，赛诗会，讲故事比赛。校园新风貌小作家协会，真正让每一个学生在均衡发展的同时，张扬个性，发挥特长，促进学生在语言文字里遨游，兴趣永浓。