关于农村小学生家庭教育问题的思考分析

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1、关于农村小学生家庭教育问题的思考分析陕丙省旬邑县太村镇杏坡小学711302摘要：小学生们正处于人生的关键时期，小学阶段学生每走一步对他们以后的人生发展起着至关重要的作用。然而现代大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多的问题，严重影响着学生的健康成长，对此笔者做了简单分析。关键词：农村小学生家庭教育一、问题分析1.家庭教育是“空架子”。现在百分之九十的家长一门心思扑在农活和创收上，每天起早贪黑忙于生产，没有时间和精力去照顾孩子，更谈不上家庭教育。特别是近几年来留守儿童的比例较大，造成家庭教育的极大缺陷，许多孩子由爷爷奶奶或者亲属看管，多数是看而不管、管而不

2、教或根木管不住，家庭教育几乎是空白。大多数家长认为，送孩子去上学，将他抚养成人，孩子在学校学习怎样，全靠他自己的努力，没有明确的要求，更没有远大的目标。2.家长的过分溺爱与疏于管教。在溺爱环境下忪大的孩子，大脑里边装着一些混乱的价值观念。有的家K:过分纵容孩子，对孩子不正确的言行不闻不问、放任自流，对自己来说能满足子女的一切要求就是对孩子的爱，尤其是留守孩子的爷爷奶奶在这方面显得更为突山，因此使孩子形成了重享受、攀比、霸道等不良的习惯。有的孩子甚至上网打游戏、赶时髦、骄横、任性等习气严重。3.孩子内心亲情的缺失严重影响着孩子的心理健康。据统计，目前农村有

3、百分之九十的小学生父母长期在外打工，孩子从出生几个月到K：成少年，几乎没有见过父母几次。许多孩子缺少父母的爱，缺少亲情的呵护，成长中心理需求无法满足，造成性格孤僻、自卑、虚荣，甚至让个别小学生产生了敌对心理、仇视心理。在外打工的父母以钱寄托亲情、寄托对孩子的爱，大把地给孩子寄钱，爷爷奶奶出于解脱轻松，也用钱来哄孩子，久而久之，孩子也学会了以钱为重。同吋有一部分单亲、贫闲、残疾的特殊家庭，由于亲情的缺失，对孩子的成长影响非常大，极大地影响了孩子的人生观、价值观及良好的品德和学习生活习惯的养成。1.学校、家庭教育不能奋效结合。农村家长的浅薄意识使农村家庭教育

4、与学校教育脱轨，不能取得一致性，岂不知家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。不少家长只知道学校是管理和教育孩子的地方，缺乏与学校沟通、与老师交流，即使交流也只是问问孩子的学习情况。在节假日和双休曰这些学生自我支配的吋间里，家长不闻、不问、不管，学校老师又管不到，学生被一些不良习气侵蚀，在学校五天的教育被两天的自由散漫、无边无沿的家庭教育化为乌有，学生只是为上学而读书、为长大而存在。二、对策和建议1.建立良好的家庭环境。“父母”是孩子的镜子，“三岁看到老”充分说明了良好的家庭教育对孩子一生的发展有着重大的影响。因此，家长要身体力行先做到，率先

5、垂范。要注重自身修养，慎于言，敏于行，引导孩子树立乐观向上、健康积极的生活态度。要及吋随吋观察孩子，学会和孩子沟通，为孩子提供丰富的生活内容，做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事，利用一切机会锻炼孩子的自理、自立能力，锻炼孩子的挫耐力。可以订一些有益智力的报刊，形成一些认识，帮助孩子形成自觉学习的态度，提高对家庭教育的认识,提高农村家庭教育的保障和质量。2.在家庭中父母要学会正确引导教育。现在的孩子独生子女多，多数孩子爱玩，爱玩也是孩子的天性、共性。在家庭中家长要思考如何让孩子学到知识，要善于引导和教育，要将引导和教育落实在实际行动上。0前

6、，孩子们的节假曰，光贪玩了，去游戏厅偷偷打游戏，骑自行车在马路上乱窜，有的出去一整天，家长都不知道，有吋玩得忘了做作业和吃饭。这吋做家长的要善于引导孩子，找孩子谈心，启发孩子，把自己内心深处的实话讲给父母听，把自己的所见所闻、感受最深的事情写下来。当孩子在读写中遇到障碍，可帮助孩子写，引导孩子的思考。要多读课外书，不但要鼓励孩子多读书，还要给孩子尽力提供丰富的学习资料、课外读物，以高尚的精神塑造孩子的心灵，以丰富的知识提高孩子的素质。1.家长对孩子的教育要有始有终。在家庭教育问题上，家长要循序渐进，不可期望值过高，更不要对孩子提这样那样的高要求。孩子今天

7、作业拖欠，经过批评教育改正了，过几天又可能重犯，作为家长千万不要火冒三丈，厉声训斥或打骂孩子，这样会造成孩子的逆反、对抗心理。家长应保持清醒的头脑，分析其中的现象和原因，要冇针对性地耐心地引导教育孩子。冇的家长心情好吋就会和孩子谈谈心，鼓励孩子；心情不好吋就放任自流，对孩子的学不闻、不问、不管；还有些家长对自己的孩子不能正确引导，而是分散孩子的精力，引导孩子学不该学的东西，带着孩子去赌博、喝酒等。家长一定要有高度的责任心，对孩子的教育一定要持之以恒，不能“三天打鱼，两天晒网”。2.家校应紧密配合，发挥家访的作用。家访是教师开展工作的一个重要手段，可以起到

8、教师与家长沟通信息的作用，可以了解学生在家庭中的表现和家庭教育的状况，并有效地指