关于视觉传达专业展示设计课程教学改革探索

《关于视觉传达专业展示设计课程教学改革探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于视觉传达专业展示设计课程教学改革探索导读：现在请大家一起欣赏本篇文章案例和学生专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。文／徐雪松（波大红鹰学院艺术与传媒学院）摘要：展示设计是视觉传达专业的专业必修课一，也是一门艺术与技术紧密结合的综合性课程.分析视传专业展示设计课程教学现状和误区的基础上，本文提出了要突出人培养的差异化定位和综合采用理论讲授+案例教学的教学改革思路，进一步阐释了展示设计课程的案例情境设计、案例教学法的应用及其积极效应，力求为高校更地培养适应行业需求的应用型展示设计人提供有价值的参考.关键词：展示设计课程、视觉传达专业、案例教学法、教学改革随着

2、20世纪90年代以来我国大中城市商业及公益展示活动的蓬勃发展，对高素质展示设计人的需求方兴未艾，展示设计课程作为高校艺术设计类学生的专业必修课程受到了重视.展示设计纯是一门与艺术相关的设计课程，而是一门渗透着科学性、技术性与工程性的综合性课程，是以环境空间设计、工业设计、平面设计的空间综合表现为核心，结合时下展示设计的新理念、新形式以及数字媒体技术的发展，内容和形式不断拓展和创新的应用性设计学科.要培养具有较高艺术设计素养、能够系统掌握展示设计的专业知识及技能，能够准确理解客户需求和把握现代展示设计趋势，具有创新意识和创造能力的应用型设计人，构建合理而先进的教学模式至关重要.一、视觉传

3、达专业展示设计课程教学现状展示设计课程是视觉传达专业的专业必修课一，也是唯门引入三维空间概念，学习环境与人间关系的综合类设本篇关于视觉传达专业展示设计课程教学改革探索论文范文综合参考评定下度:经典题目计课程.通过该课程的教学，引导学生了解整个展示设计行业的特点及发展趋势，掌握不展示空间的组织和界面处理、采光照明设计等方法，能够根据不品牌、展品特点及用户需求进行创新设计，熟练使用专业软件或手绘方式进行设计表达，培养学生运用空间功能、照明、色彩、特效等技巧综合表达展示空间的设计能力.目前，视觉传达专业的展示设计课程教学很多方面还完善，主要存以下问题：(一)专业定位尚未形成差异化展示设计通常

4、是环境艺术专业学生的专业核心课程，该课程一般是由环境艺术专业的教师来开设.由于视觉传达专业学生与环境艺术专业学生知识体系和创意思维体系方面的基础和培养目标都不大相，而这两个专业的展示设计课程教学定位也应有差异.环艺专业的学生主要强调展示设计的材料工艺、人体工程学、展示空间营造等方面的培养，而对视传专业学生则更强调其视觉传达表现优势，注重空间规划、空间布局、平面设计空间上的展示传播效果等方面.然而，目前视传专业的展示设计课程教学尚未形成差异化定位，尤其实践教学案例和学生论文综述范文将平面设计优势拓展到空间领域的能力.其次，要系统构建课程的理论和实践教学体系，综合采用理论讲授+案例教学的改

5、革思路，全面提高课程教学水平和质量.展示设计教学将理论知识贯穿于整个课程中，理论和实践交替进行，紧密结合.对于课程前期的基础理论教学，以及中、后期的专项及综合性项目设计训练，理论讲授是不或缺的教学环节.管有一种倾向认为，讲授课忽视了人际交往的层面，不能充分调动大多数学生的积极性和满足他们的需求，但讲授一演示课仍然是高校课堂教学中常规采用的方式，讲授课与任何一种要求学生积极参与的教学模式案例讨论、任务布置或实验教学等相结合，都能够实现许多教育目标.事实上，一堂优质的讲授课比书面材料更能突出思想的条理性，更能清楚地解释难点，且能够更地重复要点，也更有助于启发学生理解关键信息的重要意义.尤其

6、展示设计课程教学进入到后期阶段，学生经掌握了课程的基本知识，课堂上早营造起一种师生渴望的学术交流氛围的时候，结构缜密、综合性强的讲授课对于学生进一步理解理论内容、构建和完善知识体系、提高综合设计能力非常必要.(二)案例情境设计及案例教学法的应用案例教学法常用于管理学，医学和法律课堂，现今经被应用于多种学科的教学.使用这种方法的目的是为了培养学生主动学习需的批判性思维和独立思考能力以及集体解决问题的技巧，更强调学生一个安全的环境下进行专业技能的训练.应该说，强调实践教学不是要把有的项目训练都搬到企业的实际工作中去实施，基于案例教学的实践训练一样能够实现展示设计课程的教学目标，而且使用模拟

7、情境比真实工作环境具有更全面、更灵活、更方便的优势，能够有效地解决实际工作环境与教学计划的诸多矛盾，教师还以按照教学目标增补、变更和重新设计案例情境内容，使学生获得比参与实际项目更全面、更充分和更有针对性的训练.下面以视觉传达专业展示设计课程中的专卖店店面设计为例，深入阐释案例情境设计和案例教学法的应用.第一阶段，项目选择和情境设计.从项目的综合性和调研便利性的角度，以选取某品牌专卖店作为展示设计教学项目，鉴于学生比较熟悉该品牌及其空间环境特征