简析音乐教育中创造能力的培养

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1、简析音乐教育中创造能力的培养　　【摘要】这是一个充满活力与创新的时代，要培养与时代发展相适应的现代化人才，必须注重学生创新意识和创造能力的培养。这已经是目前教育界全体同仁的共识，但一直以来不为师生重视的中学音乐课是否也应该把学生创新能力的培养作为教学重点呢，音乐教师在教学中该如何培养学生的创新能力呢，本文在学习前人时贤研究成果的基础上，结合自己多年的教学实践，提出了自己的一点微知拙见，希望能得到方家的指正。　　【关键词】音乐教育；创造能力；创造意识；培养　　一、音乐教育中创造能力培养的必要性和重要性　　就社会发展的本质而言，它

2、是人的主体的发展，是人的客观外在世界和主观内心世界的创造性的发展，这种创造性是人类生生不息、勇往直前的本质所在。创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展壮大的不竭动力。做为承担着将来中华民族复兴重任的中学生必须具有创新意识和创造能力。目前中学生所开设的每一门课包括音乐课都承担着培养学生创新能力的重任。4　　音乐教师在教学中不仅要教给学生基本的音乐知识，教会他们歌唱的技巧，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。音乐几乎是伴随着人类的诞生而出现的，在漫长的历史长河中，音乐经过无数创作者的创作和发展，变得日趋丰富和优美，带给人们的是艺

3、术的享受。在人类丰富的音乐宝库中，我们需要学习需要继承，但更重要的是发展，是创新，只有创造才能给音乐带来永恒的生命力。音乐教师承担着培养未来音乐继承人的重任，培养学生的创新意识和创造能力更是责无旁贷。　　二、音乐教育中创新能力培养的策略　　1.树立正确的教育观念　　音乐教育是整个教育体系中最鲜活、最生动和最富个性化的学科，是培养人的创新精神和实践能力的最有利的学科之一，所以音乐教师要重视自己所教的学科，认真备课，授课，并且把培养学生的创新意识和创新能力作为教学的长期目标，并根据教材和学生实际情况制定阶段性目标。　　音乐教师还要

4、勇于打破教学常规。目前教育界观念上最大的变革就是把传统教育中以教师、知识为中心的教学模式变为以学生为主体，教师为主导的自主学习模式。鼓励学生自主学习，合作学习，鼓励学生去创新，去探讨知识的奥妙。所以音乐教师一定要把培养学生的创新能力落到实处。　　2.为学生提供创新的条件和机会　　（1）创造和谐民主的学习氛围。传统的音乐教学是老师讲学生听的满堂灌的教学模式，教师讲究师道尊严，学生唯老师的话是听，这样大大限制了学生创新能力的培养。所以教师首先要放低姿态，从心里上把学生当成独立的有自尊，有思想的独立个体，师生之间是平等的。其次在教学

5、中教师要尽力为创设出轻松愉快，和谐民主的学习氛围，只有这样，学生才能没有任何压力，畅所欲言，敢于表现。另外在讲授音乐理论知识的时候，我尽可能不直接告诉学生答案，让学生通过自己的歌唱演奏实践，发现问题，然后讨论解决。对于一些比较简单的问题，我就让学生自己在书本，网络中查找。4　　（2）重视音乐实践，激发音乐创造性。在音乐课中尽量让学生参与各种实践活动，在实践中去感悟体验音乐，学习音乐，创造音乐。比如在教学生流行音乐的唱法时，我首先让学生欣赏一些经典的流行音乐，让学生来总结流行音乐的特点。接下来，我教给学生流行歌曲的技巧，让学生通

6、过演唱学习和掌握这种技巧。在此基础上，我让学生流行民族歌曲和其他歌曲有什么不同，为什么深受大家尤其是青年人的喜爱，但为什么昙花一现，流行时间很短。流行歌曲中哪些比较好，好在什么地方，哪些歌曲不好，怎么改进。学生感到自己似乎成了评点歌曲的法官，兴致很高。为了证明自己的观点，同学们甚至跃跃欲试地想把自己的想法应用到歌唱中。　　3.改革教学方法，培养创新能力　　音乐这个科目和其他科目有很大不同，所以不能用其他学科的教学方法来教授音乐。音乐是一门实践性很强的课程，而且带有很大的表演性质，需要学生动嘴，动手，需要学生去表演。所以在教学中

7、，教师不要一味地去讲，应该把音乐知识贯穿到活动中去，根据学生的特点，创设不同的活动，比如歌曲联唱，乐器大比拼，边唱边舞等等，总之，形式多样，内容丰富。让学生在活动中产生创造的灵感。教师要紧紧抓住学生那稍纵即逝的灵感的火花，鼓励而不能打击学生创造，哪怕这种创新是那么的幼稚，并不新奇，但这毕竟是学生勇敢迈出的第一步。4　　音乐可以带给人们快乐，它是生活中一股清泉，是陶冶性情的熔炉。音乐教育也是整个教育体系的重要组成部分。在创新教育成为世界教育一大发展趋势的今天，我们每一位音乐教师都应该改变自己的教育理念，在教学实践中，运用创新的教

8、学理念，不断探索研究新型的教学方法，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础，为学生有一天能飞入音乐的殿堂而插上腾飞的翅膀。　　参考文献：　　[1]胡晓贤，浅谈音乐教育中创造能力的培养，科技博览，215-216　　[2]白