浅析自主式学习视角下的高中语文教学

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1、浅析自主式学习视角下的高中语文教学　　中图分类号：G633.3文献标识码：A：1003-9082（2016）01-0210-01　　引言　　教师教授知识的实践有限，我们从课堂上收获的知识也有限，只有培养我们的自主式学习能力，才能在课外自主地获取更多的知识，丰富自己的知识面，而且相对于知识的容易遗忘来说，这种自主学习能力不会随着时间而丢失。在语文课堂中，我们要学会做学习的主导者，积极参与教师开展的各种有意义的活动，学会提高我们的自主式学习能力。　　一、高中语文教学的现状　　1.我们对语文学习产生了严重的

2、厌恶心理　　从我们高中生学习语文的动力来看，语文知识既枯燥又乏味，但是为了考试成绩又必须学，当我们的语文考试成绩有所下降时，学习语文的动力又丧失一部分。从我们的学习压力来看，在紧张的学习环境中，我们会首先选择学习其他各科的知识，总会感觉语文知识是非常容易掌握的，压力的增加让我们对语文的学习丧失兴趣。从教师的教学方法来看，陈旧落后、没有新意的教学让我们在语文课堂中无法跟随教师的思路，越来越觉得烦躁，从而对语文学习产生严重的厌学心理。　　2.教师在语文教学中遏制了我们进行自主式学习　　一般情况下，我们总会

3、认为语文教科书中不会出现问题，在发现问题时也会直接忽略，所以善于思考的能力得不到提高。教师在教学中没有重视以提倡培养我们的自主式学习能力，仍以传统教学方法为主，遏制了我们进行自主式学习，所以我们的自主学习能力、对语文学习的兴趣以及理解能力都会逐渐丧失。　　二、自主式学习的重要性　　传统教学方式让我们对学习失去了信心，不想投入到教师讲课的氛围中，我们的自主性也被教师的传统教学观念直接扼杀。在这种情况下，自主式学习的出现必然会成为教育道路中的重要部分，进一步升华教育理念。自主式学习打破了传统教学给我们带来

4、的压抑，让我们能够根据自己的学习能力进行自主式学习，然后进行思考，成为课堂的主角，这种学习方式让我们重拾学习语文的信心，同时我们在其他方面的能力也有所提高。自主式学习中，教师会根据教学内容制定相应的教学情境，让我们自由发挥、自由探讨结果，在轻松愉悦的学习气氛中解决问题，同时也让我们对讨论的结果记忆深刻，有效地提高我们的学习成绩。自主式学习的成果会改变学校对语文成绩考核的目标，实现更人性化的教学。　　三、语文教学中培养我们自主式学习能力的关键策略　　1.我们需养成课前预习的良好习惯　　养成课前预习的良好

5、习惯对提高我们课堂学习效率有着重要作用，我们通过对语文课文的预习可以提前了解课文的大致内容以及课堂的重难点，在与同学探讨教师所提问题时就可以直击主题，有目的的进行思考，在思考问题的同时我们自主学习的能力就能有效提高。如《故都的秋》这篇文章中，通过题目我们可以了解到文章主要围绕故都的秋展开叙述的，预习中会发现故都的秋以“悲凉、清、静“为主要特点，在文中直接通过”落蕊轻扫、秋蝉残鸣”等直接描写突出这种特点，且将北国与南国的秋进行对比，突出对北国秋天的喜爱以及向往，给人以亲切、厚重之感。　　2.语文课堂中积

6、极思考，勇于提问　　语文课堂中积极思考、勇于提问有助于培养我们自主式学习的能力，同时教师也要给学生留下答疑的时间。如在《故都的秋》一文中，我们要积极思考“为什么要写故都的秋，其中有什么含义？所写之景与的情感有没有关联？以及此时的心情又是怎样的？以及这篇写景文章中引用写秋诗句的好处是什么？”等类似问题，如果在预习中无法解决这些问题，我们可以在课堂中向教师请教，最终得知笔下的秋带着社会变故以及个人遭遇的苦涩，借秋抒发忧郁悲凉之感。在预习的基础上更深层次地了解课文内涵，提高我们的语文学习效率以及自主式学习的

7、能力。　　3.课后积极、独立地完成作业　　语文作业是教师为了实现教学目标而精心挑选的，所以我们必须在课后积极、独立地完成作业，这种独立式作业会提高我们自主式学习的能力。如教师根据《故都的秋》一文要求学生写一篇与自已眼中的秋天有关的作文，再参考课外书搜集古往今来文人笔下的秋各有什么特点。我们通过学过的古诗以及课文可以了解到“何处合成愁，离人心上秋”是寂寥的秋;“看万山红遍，层林尽染”是生机蓬勃的秋;“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是忧伤的秋等。同时也可以将这些诗句运用于作文中，提升作文的整体效果。　　

8、4.教师需要根据我们学习能力的差异制定合理的教学方法　　我们每个学生的语文基础以及学习能力都是不同的，所以教师必须根据我们学习能力的差异制定出合理的教学方法，满足我们的学习要求。我们在记忆、理解以及应用这三个水平中的学习都是不同的，所以教师要分别注重差生的语文基础记忆能力、中等生对语文的理解能力以及优秀生对语文知识的应用能力。合理的教学方法不仅在于对内容、学习目标进行调整，学习成绩的评价也需要重新制定，虽然基础知识记忆对优秀学生的来说并不是问题，但是对差