简析农科类高校生社会实践活动模式论文

简析农科类高校生社会实践活动模式论文

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1、简析农科类高校生社会实践活动模式论文农科类高校生社会实践活动模式论文导读:本论文是一篇关于农科类高校生社会实践活动模式的优秀论文范文,对正在写有关于研究生论文的写有一定的参考和指导作用,社会实践蓬勃发展并取得了一定的成绩,在一定程度上实现了使大学生“受教育、长才干,做贡献”的目的。研究生属于特殊的大学生范畴,研究生教育属于国民教育序列中最高层次的教育。研究生在学历学位、科研能力、思维方式、培养模式等方面不同于本科生、专科生,这也就决定了研究生社会实践的特殊性。本文通过回顾我国大学生社会摘要:研究生参与社会实践有益于高校实现“培养人才、科技创新、服务社

2、会”的三项基本功能,也是大学生“受教育、长才干、作贡献”的重要途径。研究生在学历学位、科研能力、思维方式、培养模式等方面具有特殊性。本文以湖南农业大学“五型创建”研究生团学工作体系中“服务型”项目为例,分析总结我国研究生社会实践的模式及经验,以期引起社会各界对研究生社会实践活动的重视和支持,推动研究生早日成长成才,贡献社会。  关键词:研究生;社会实践;五型创建  高等教育承担着三项基本功能:培养人才、科技创新、服务社会。这就要求高校教育工从学生的学业成绩、科研能力、实践能力、道德品质等多方面着手,努力提高大学生的综合素质。大学生社会实践正是大学生成

3、长成才的重要途径,亦是进一步深化高校教育体制改革,实施素质教育,推动大学生全面发展的需要。胡锦涛同志指出:“要通过大学生社会实践活动,让大学生们受教育、长才干、作贡献。”三十多年来,在政府、学校、社会各界共同参与下,我国大学生社会实践蓬勃发展并取得了一定的成绩,在一定程度上实现了使大学生“受教育、长才干,做贡献”的目的。研究生属于特殊的大学生范畴,研究生教育属于国民教育序列中最高层次的教育。研究生在学历学位、科研能力、思维方式、培养模式等方面不同于本科生、专科生,这也就决定了研究生社会实践的特殊性。本文通过回顾我国大学生社会实践的历史,以湖南农业大学

4、研究生社会实践培养模式为例,分析总结研究生社会实践的特点、经验,以期对我国研究生社会实践教育提供启迪。  1我国研究生社会实践活动的形式  经过30多年的不断发展,我国研究生社会实践活动已经形成了较为稳定的活动形式,按照活动目标与内容的不同,笔者将其分为以下五种类型:  1.1以社团组织为主要目的的研究生社会实践活动主要是指各高校的研究生会、各类社团组织等。在校园内策划开展丰富多彩的团学活动的同时,湖南农业大学研究生院团委根据自身实践经验总结出了“五型创建”(民主型、发展型、服务型、开放型、枢纽型)团学工作体系,进一步指导在校研究生规范开展形式多样的

5、社团活动。该体系以创建“民主型、开放型、服务型、枢纽型、发展型”团学组织为5条基本主线,每条主线由5个分支作为支撑,全方位、多角度、深层次地展现该校研究生团学组织的精神风貌。这就形成了学生参与—学校支持—学生自治—学生参与的良性互动循环体系。  1.2以公益服务为主要目的的研究生社会实践活动这里主要是指研究生应用所学理论知识、操作技能参与到为人民服务、为社会做贡献中去,积极参加公众有益、公共有利的实践活动。如各种募捐、祈福活动。  1.3以科技创新为主要目的的研究生社会实践活动研究生不同于本科生,在知识面、科研能力、培养方式上有其独特的优势。他们通过

6、参与科技创新项目,加深对课堂知识的理解和把握,同时培养他们坚定的意志、踏实的作风、远大的抱负、无畏的胆量和良好的团队意识,从而较好地克服现有教育模式中“重理论、轻实践,重知识、轻能力”的弊端。如湖南农业大学研究生院与长沙县黄花镇建立的科技帮扶活动、湖南省研究生创新论坛分论坛等。  1.4以勤工助学为主要目的的研究生社会实践活动指学生利用课余时间通过自己的劳动,一方面增长才干,另一方面通过兼职或假期工作的酬劳来改善学习和生活条件的行为,为研究生以后的创业积累一定的经验和启动资金。如研究生院给学生们提供的助教、助管等。  1.5以调查研究为主要目的的研究

7、生社会实践活动研究生社会调研是指研究生利用课余或者假期时间,在班级、导师、学校相关处室等的组织下,深入社会基层,了解社会实农科类高校生社会实践活动模式论文导读:本论文是一篇关于农科类高校生社会实践活动模式的优秀论文范文,对正在写有关于研究生论文的写有一定的参考和指导作用,情,发现社会理由,反思和解决社会实际的过程。主要运用访谈、问卷、观察、文献四种策略进行调查研究。  2我国研究生社会实践活动的特征  我国大学生社会实践活动经过三十多年的发展,在规模、形式、内容等方面都取得了一定的成绩,也呈现出一些共同的特征,而研究生社会实践在此基础上具有其自身的特

8、殊性,主要表现为学术性、互动性、创新性。  2.1学术性服务型研究生团学工作体系中划分为五类,其中一项是科创

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