《计算机组装与维护》实训课程改革之我见

《《计算机组装与维护》实训课程改革之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《计算机组装与维护》实训课程改革之我见本文简单的介绍了《计算机组装与维护》课程的定位以及培养目标，通过对目前课程教学现状的分析，提出了该门课程在培养学生兴趣、利用多媒体教学、选择合适的教材、强化教师实践技能等方面的改革思路。关键词：计算机；组装；兴趣；实践　　随着信息技术的高速发展、我国国民收入的增加以及计算机制造成本的降低，个人计算机的使用者不断增加，目前个人或者家庭拥有2台及以上的电脑的情况已不足为奇。每个人在家庭或者在职场使用电脑过程中或多或少的遇见各种电脑故障，给人们的生活和工作带来了极大的不便。为了适应人才市场需求，同

2、时也为了同学们在后期学习专业知识中得到灵感和升华，在高职院校理工科专业开设《计算机组装与维护》这门课程有很强的必要性和指导性。本人结合我系对这门课程方向性指导，对实际实践教学中的一些问题进行了初步的改革和创新。1．《计算机组装与维护》的课程定位　　《计算机组装与维护》课程是计算机类专业的一门专业基础课，是一门内容多、涉及知识面广的课程；同时还是一门理论与实践紧密结合，注重培养学生动手能力和实践能力的课程。该课程开课前，学生需要有一定的计算机基础知识做铺垫。在课程教学中，可以适当补充计算机系统结构及其衍生作为补充，使学生了解软件系

3、统对硬件系统的支持、控制作用，了解计算机在不同领域承担的角色和作用，为后续专业课程的学习打下基础。2．岗位需求和学生培养目标　　根据“岗位需求与课程教学零距离，岗位能力与学生能力零距离”的理念．通过对企业和市场进行调研，发现学生应具备以下专业能力：　　（1）能够认识计算机的所有部件，了解计算机各部件的主要性能参数。　　（2）能够了解目前计算机市场行情可以选择兼容性较好、性价比较高的计算机部件，组装一台完整的多媒体计算机。　　（3）能够熟练完成计算机软硬件的安装与调试。包括CMOS设置与优化、硬盘的分区与格式化、操作系统安装与调试

4、、硬件驱动程序的安装、常用软件的安装、常用工具软件的使用等。　　（4）能够分析排除计算机常见的软硬件故障。　　（5）能够熟练组建家庭局域X并能处理相关故障。3．目前课程教学现状　　通过近几年《计算机组装与维护》的教学工作，我发现此课程存在着一些不足之处，主要表现在以下三个方面：　　（1）教材落后于市场。计算机软硬件的发展速度是日新月异，新技术、新产品层出不穷。但是教材的更新频率远不及新技术的发展速度，这样既不能满足学生对当前计算机发展情况的了解，也起不到良好的教学效果。　　（2）实践设备陈旧。良好的实验条件对本课程来说是致关重要

5、的，可是并非所有的院校都有足够的资金来满足此门课程的实验设备，基本都是利用陈旧的实验设备来给学生进行指导和操作，这种情况往往使老师在教学工作中出现纸上谈兵，不仅无法满足学生学习的浓厚兴趣，更无法取得很好的实际效果，直接影响了教学质量。　　（3）由于相关授课老师工作紧张，课程设置饱和，没有丰富的时间走出校门或者走进企业，未能及时学习计算机维修的先进理论和实践环节，所了解的知识结构也仅仅局限于书本和以往的经验，对市场上的新型设备和维修方法未必做到及时更新和探索。4．课程教学改革思路　　针对目前《计算机组装与维护》课程在教学中存在的问

6、题，我主要在从几个方面进行探索和尝试。4.1培养学生兴趣兴趣是学生学习地动力源泉，任何困难的课题在兴趣面前都不堪一击，饱含学习兴趣的学生能够极大的发挥其主观能动性，能够很好的提高学习效率。但是如何提高和激发学生兴趣呢？这需要多方面结合，包括教材的选用、教师的授课方式、课时安排的合理性、硬件设施的投入等都会产生立竿见影的积极效果。4.2充分利用多媒体的优势教学在历年的教学过程中，我发现很多书籍理论知识很全面，但是理论越全面学生越是缺乏的感性认识，譬如很多设备的名称和器件无法一一对应，很多操作过程中的细节和注意事项无法让学生心领神会

7、。往往在授课过程中造成混乱和拥挤，出现很多学生围住一位老师进行沟通和摸索，致使老师的授课压力极大，一天课程下来身心疲惫。针对这种情况我认为应该极大的发挥多媒体课件的作用，某些教学环节可以通过视频转播、视频录制、图像解析、动画制作等手段，身形讲解地方式提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率，缓解授课教师的工作压力。4.3教材的选用　　针对教材的滞后性，同时为了更加贴切我院系学生学习环境及要求，我系应该积极探索各类高职院校面向此课程的相关教材，有所舍取的进行编辑和发展，结合市场需求和发展动态，积极制定出校版教材，真正做到有的放矢，量体

8、裁衣。一方面提高了教师队伍的理论素养，另一方面有效地把握教材的更新频率，能够确保教材和科技发展及市场需求紧密结合。4.4强化教师实践能力“双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要类似文化课教师那样，具有较高的