人教版一年级上册《道德与法治》全册教案

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1、人教版一年级上册《道德与法治》全册教案1开开心心上学去　　教学目标：　　1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。　　2、教育学生有礼貌、爱惜新书。　　3、动手制作课程表，热爱学习。　　教学重点、难点：：　　让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。　　教学准备：挂图　　教学时间：1课时　　教学过程：（学生活动时间约32分钟）　　一、导入。　　1、师自我介绍。　　2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。　　3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我

2、介绍的机会。）　　二、点播课文彩图，传授新内容。　　1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？　　2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）21•世纪*教育网　　3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）2-1-c-n-j-y　　4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎

3、样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）　　5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？　　（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）　　三、动手制作课程表。　　1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？　　2、老师示范做课程表。　　3、学生动手制作。　　四、总结全文。　　活动延伸：　　课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。　　　　　　　　2、拉拉手，交朋友教学目标:　　1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。　　2、体

4、现当一名小学生的愉快和自豪。　　重点：体验集体生活的愉快。　　难点：学习人际交往的初步知识和方法。　　教具：小鼓、小红花　　教学过程：　　一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。　　1、鼓传花，自我介绍。　　2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。　　3、百宝箱。　　4、访朋友。　　5、班级的生日　　二、让儿童体验上学真快乐的活动。　　1、故事列车：我的新朋友。　　（1）、柴谜语。　　（2）、介绍新书和文具。　　（3）、说说怎样保护自己的新朋友。　　2、开心大转盘--学校生

5、活多么好。　　任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。　　3、心情树-交流学校生活的感受。　　讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？　　4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。　　（1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？　　（2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。　　　　　　3我认识您了　　一：我的老师　　用自己的话形容自己的老师，如：短头发、戴眼镜……　　二：我还想认识……　　国旗、音乐、上课、邮递员……　　三：该请谁老帮帮我？　　Ppt演示。当遇到这些事，可以找

6、谁来帮忙呢？　　四：这样做对吗　　动画演示。　　这些孩子的做法对吗？你改怎样做呢？　　　　　　　　4上学路上　　一、 了解不同的上学路　　1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河……　　2、我……来学校，路上经过……。上学路不一样，平平安安进课堂。　　二、这样安全吗？　　动画视频。　　讨论：怎样才安全呢？　　二、 路上的温暖　　1、 姥姥，你也别淋着　　2、 交警叔叔指挥路　　3、 姐姐带我上学校　　4、 爸爸妈妈来学校接我回家　　5、 路上有温暖，我也发现了……　　三、

7、 交通信号要知道　　Ppt图片演示　　了解交通标志。　　　　　　　　5、我们的校园　　教学目标：　　1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。　　2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。　　教学重点难点：　　激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。　　教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。　　教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持

8、扩音器等。　　教学过程：　　一、导入。　　师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。　　师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？