关于学前教育专业声乐教学改革初探

《关于学前教育专业声乐教学改革初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于学前教育专业声乐教学改革初探导读：学前教育专业声乐教学改革初探是一篇关于声乐和学生方面的毕业论文的文献翻译，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。（定西师范高等专科学校学前教育学院，甘肃定西743000）摘要：声乐是一门实践性较强的艺术学科，根据该课程教学的特点，从优化教学模式，改进教学方法及加强实践教学环节等方面，探讨了改进教学方法的有效途径，为进一步提高教学质量进行了有益的探索.为素质教育前提下，对学前专业声乐教学做出一点贡

2、献.关键词：学前教育声乐教学改革初探中图分类号：G612文献标志码：A：10022589（2014）24024302收稿日期：20140611随着经济建设步伐的加快，社会对学前教育专业应用型人的需求日益凸显.用人单位需要有一定理论知识底蕴且具备基本专业能力的实用型人.而声乐课是学前教育专业课程中的核心课程，担负着重要使命.大家知道声乐不于其他学科，是用人声表现的音乐是一门特殊的、实践性较强的艺术学科.声乐教学法是研究何使不性别、不生理条件、不接受能力和不文化水平的受教育者，一定时间内，即保留自天

3、赋的声乐特色，又掌握科学的发声方法、准确的咬字归韵的技巧和运用声音表现声乐作品内涵，提高其歌唱能力和艺术修养的一个具体实施过程[1].学前教育专业的性质决定了学前教育专业的声乐课是专门培养幼儿音乐教育教学工的专业技能课，进一步确立了的声乐教学目标是：使我们培养的学生幼儿音乐教育方面有较高的符合幼儿教育需要的音乐素养、歌唱能力、表演能力及组织教学能力的人[2]使我们更加明确了学前教育专业的服务面向、培养规格以及课程体系建设的问题.由于近几年学前专业用人的需要，招生政策有放宽，高职学前教育专业的学生

4、大多数来自普通高中，学生音乐基础起点不，个别差异性大.根据学前专业的性质与学生的实际情况判定：学前教育专业的声乐教学不于高等音乐专业院校的声乐教学，需把握学前专业与声乐教学两方面的关系，声乐教学中要相对降低对声乐技巧难度的要求，而要注重学生的全面的、持续的发展，制定一套适合学前教育专业学生的、行有效的声乐教学模式与方法.此，针对学前专业的声乐教学，从以下几个方面将传统教学与教学改革加以对比，阐述具体的改革措施.一、声乐教学模式的确立(一)传统声乐教学模式长期以来，声乐课教学的模式一般都是个别课教

5、学或叫作一对一教学，这种授课方式有数百年的历史，是世界国声乐教学中的主要授课方式，无疑这是经过无数声乐教师实践中总结出的声乐教学的基本方式，人们心目中根深蒂固.其优点是：专业性强，教师根据每个学生自不的生理条件和个性特征进行有针对性的具体指导，遵循材施教的原则.一对一教学模式一般有两个步骤，第一步发声练习，第二步歌曲练习与处理，以提高演唱能力为目的，注重技能的培养，声乐理论的传授教学过程中是无序的、不全面的.另外，随着素质教育的全面推进和不断深化，声乐教学是培养专业人的，更大的功能是促进和提升全

6、民的素质，以，声乐教学完全用一对一的教学模式是远远不够的.从声乐教学的组织形式、教学内容等方面进行改革，探求适合学前教育专业声乐教学的新模式.(二)创新声乐教学模式根据学前专业的性质与学生的实际情况，要为学生精心设计符合学生认知规律的、适合学生认知程度的课程模式，以声乐大课、组课和个别课相结合的教学方式进行授声乐和学生毕业论文的文献翻译课，有助于取长补短.时更注重了声乐教学原则：将理论与实践相结合、统一要求与材施教相结合.声乐大课是由教研组有老师集体研究解决学生共性的问题，具系统性.主要从基础的

7、、共性的方面去提高学生的专业理论知识和专业技能水平，遵循循序渐进的原则，利用实物、人体解剖、多媒体等多种手段帮助学生理解理论部分，更地为技能训练打基础.大课教学极大发挥了声乐教师的主导作用，本篇关于学前教育专业声乐教学改革初探论文范文综合参考评定下度:优质选题教师要不断提高自身的专业理论水平及教学水平，能上声乐大课.组课:由任课教师开展组内的观摩学习与典型辅导，也以解决学生的共性问题为主，但要求比大课教学细化，学生的歌唱状态容易行成，互相学习共进步，避免了重复教学，极大地调动学生学习的积极性.个

8、别课教学，教师根据每个学生自不的生理条件和个性特征进行有针对性的具体指导，前面有详细介绍.实践证明，单一的教学模式不利于学前声乐对学生全面的培养，教师新形势下必须转变观念，用全新的教学方式手段去培养学生，以声乐大课为主，组课和个别课相结合的教学方式进行授课，这符合幼儿教育需要的音乐素养、歌唱能力、表演能力及组织教学能力的人的成长.二、以声乐理论为支撑的实践教学方法(一)构建先进的声乐教学理念声乐教学发展至今，倡导科学与自然的发声理念.传统的三种唱法的思想有被打破的趋势，学前教育专业教学中要结合学