多媒体教学存在的问题及原因分析

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1、多媒体教学存在的问题及原因分析当前，多媒体技术已被广泛应用到教学实践活动中。虽然取得了一定的成效，但是，在多媒体教学中还存在着很多问题。本文就当前多媒体教学中所存在的普遍问题及其原因进行了归纳总结，希望能对以后的多媒体教学提供借鉴和参考。关键词：多媒体教学课件素质教育　　多媒体教学虽然有其自身的优势，但如果把握不好，流于形式，就达不到应有的教学效果，甚至会产生新的教学问题。本文主要就当前多媒体教学中所存在的普遍问题及其原因加以探讨。　　当前，在多媒体教学中存在的问题主要表现为以下几点：一、多媒体教学设施管理水平需要进一步提高　　虽然当前各级各类学校及教育行政部门对多媒体教学设施建设的

2、投入很大，但是由于学校经费及发展规划等方面的原因，使得每年配置的多媒体教学设备不尽相同，配置也不太合理，每个教室内的多媒体计算机、实物展示台、DVD/VCD、功放等教学设备都是连接起来安装在一个固定的讲桌内，导致了设备不易管理的现象。不仅如此，多媒体设施的管理和维护人员也很缺乏，学校一般都是计算机专业教师负责多媒体教学设施的管理和维护，而这些教师还担负计算机专业课的教学任务，用于管理和维护的时间非常有限，因此导致了有时多媒体教室设施出现故障但无法及时排除的情况，这些都导致了多媒体教学设施的使用效率不高，所以多媒体教学设施的管理水平要进一步提高。二、多媒体教学课件资源较为贫乏，课件设计

3、还不够合理当前大多数教师使用的多媒体课件除了自制外，主要来自于对商业化课件、优质课及观摩课的优秀课件、X上下载的课件进行加工改造。由于渠道不一，加上教师制作和加工课件的水平参差不齐，造成了课件资源使用困难的现象。另外，还有一些课件内容容量过多，重难点不突出。课件资源的贫乏和设计的不合理，导致了课件的利用率较低。三、以教师为中心的传统教学模式仍占主导地位，师生缺乏有效的互动和交流教育改革强调的是“以教师为主导，以学生为主体”，其目的是要引导学生变被动学习为主动学习，在学习理念上变知识性学习为能力性、创造性学习，因而在运用多媒体教学中应该注重学生的主体作用。不仅如此，教师制作的课件也只重

4、视了教师如何教学，但在发挥学生主体性，促进学生如何利用多媒体发现问题、提出问题，分析并解决问题，指导学生如何学习方面较为欠缺。由于师生之间缺乏交流和互动，使教学气氛变得非常压抑，从而影响学生的学习兴趣和教师的教学激情。四、多媒体教学的评价不够合理，需要进一步完善　　多媒体教学评价是多媒体教学实施过程的一个主要组成部分，对多媒体教学的实践过程起着导向性作用。只有通过评价才能解决教学中的矛盾，才能促进多媒体教学的发展。然而在现实教学中，多媒体教学评价仍然是按照原有的评价方式，用应试教育的评价方式来进行评价，缺乏合理性。应试教育注重对教学效果的评价，而对教师教学效果的评价莫过于对学生进行各

5、种考试，然后按分数的高低排队，分数高的，学生、教师皆受奖励；分数低的，教师还有可能受批评。　　对于多媒体教学中所存在的问题，究其原因，可归纳为以下几点:　　1、现行教育体制的制约　　现在的教育，虽然口头上都说是素质教育，但实质上进行的依然是应试教育。基础教育工都知道进行素质教育最大的困难，是其效果需要在较长的时间后才能看到，学校管理人员很难及时对教学效果进行考核，而对教师的教学效果进行量化考核最方便的莫过于对学生进行各种考试，用学生分数进行评价。这种现象，在各中小学校都比较普遍，其结果就是教师追求分数，而不注重素质教育。正是因为现行教育体制的制约，才造成了多媒体教学的评价不合理，教师

6、运用多媒体进行教学的积极性不高等现象。　　2、学校办学条件的影响　　学校办学经费不充足是影响多媒体教学的一个重要因素。由于教育部门的投资仅限于添置新设备，因此学校对于设备的维护和更新仍存在资金不足的现象。而多媒体计算机更新换代的速度非常快，约三年左右的时间，就不能适应需要了，同时投影仪的使用寿命也不长、投影仪内的灯泡容易烧坏，更新和维护多媒体设备每年需要学校花费一笔数目不小的资金，因此在添置和更新设备时由于经济原因，配置不能完全统一，造成了教师和管理人员使用和维护都存在一定的困难。3、教师观念存在误区　　教师观念存在误区也是目前多媒体教学存在问题的一个很重要的原因。目前部分教师对多媒

7、体教学的重要性认识不到位，如有的教师认为多媒体教学就是利用课件讲课，玩花样，没有必要；有的教师已习惯于传统的教学思想、教学观念，对新的思想和观念缺乏足够的认识。而教师对多媒体教学重要性的认识，不仅影响其运用多媒体教学的态度和兴趣，同时也影响其学习多媒体技术的态度。多媒体技术在教学中的应用，要求教师不断学习和掌握多媒体技术的理论和方法。然而现在一些教师在使用媒体时始终坚持使用自己熟悉的媒体，在媒体操作和实际运用中，不愿意积极尝试应用新媒体及其技术于自己的教学