22.3三角形的中位线教案冀教版

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1、22.3三角形的中位线教案冀教版[22.3三角形的中位线教案冀教版]22.3三角形的中位线教案冀教版教学目标：申柱芳知识与技能理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用性质解决有关问题.过程与方法经历探索三角形中位线性质的过程，感受三角形与四边形的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力.情感态度价值观通过对问题的探索研究，培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神教学重点、难点：重点：探索并运用三角形中位线的性质难点：从三角形中位线性质的探索过程中抽象出三角形中位线的性质教学方法：活动——观察——探索相结合通过自己实际操作从图形中观察出结论并利用结论解决问题，22.3三角形的中位线

2、教案冀教版。教学过程：导入新课你还记得吗？以前学过的三角形的重要线段有哪些？A三角形的角平分线、高线、中线它们各有几条？3条观察与思考FE在三角形ABC中，D是中点，AD是三角形ABC的中线CDBE、F是AB、AC的中点，EF是三角形的中位线1.如何用语言表述三角形的中位线？2.一个三角形有几条中位线？请指出来1、定义连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线一个三角形有3条中位线观察猜想三角形中位线是连结三角形两边中点的线段，那么它与第三边具有怎样的数量关系和位置关系呢？如图：DE为△ABC的中位线，DE与BC具有怎样的数量关系和位置关系呢？做一做方法一：1、、

3、取AB、AC的中点D、E，连接DE2、量一量DE与BC的长度，∠ADE和∠B的度数3、猜一猜：线段DE与BC的大小关系，位置关系方法二：1、剪一个三角形记为△ABC；2、分别取AB、AC的中点D、E，连接DE；3、沿DE将△ABC剪成两部分，将△ADE绕点E旋转180°，得四边形BCFD，如图下图探索推证四边形DBCF是平行四边形吗？如果是，那么DE和BC之间的位置关系和数量关系如何？结果：DE∥BC且DE=1/2BC结论：三角形的中位的性质三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半.ADFBCE例题讲解：如下图，在υ

4、1;ABC中，D、E、F分别是AB、BC、AC的中点，AC=12，BC=16，求四边形DECF的周长？解：（略）练习1.如图1：在△ABC中，DE是中位线（1）若∠ADE=60°，则∠B=度，为什么？（2）若BC=8cm，则DE=cm，为什么？2.如图2：在△ABC中，D、E、F分别是各边中点，AB=6cm，AC=8cm,BC=10cm，则△DEF的周长=cm小结：本节你学到了什么？作业：教材68页2题教学反思本节课的内容是三角形中位线定理，在讲课过程中我注重启发引导学生经过探索、猜想得到结论后再去证明，注重引导学生用不同的方法探索三角形中

5、位线定理，开阔了学生的视野，培养了学生的思维能力，而且在授课过程中尽可能创设一些问题情境，为学生提供自主探索发现的空间，然后再去证明，从而使推理成为探索活动的自然延续和必要发展，让学生经历“猜想—探索——发现—-推理”的过程，体会合情推理与演绎推理在获得结论中各发挥的作用，并且注重培养学生的合作交流共同研讨的习惯.教学过程的不足之处是整个教学过程前后联系不够紧凑，学生在证明思路和方法上理解的不够透彻，并且在辅助线的制作上出现思维停滞，学生对老师的依赖心理过重，自主探索的勇气欠佳，在解题的步骤中说理过程不充分，在以后的教学过程中还有待于完善和培养.总的来说，本节课既有成功之处，

6、又有欠缺不足，在三维目标的指导下，我将继续努力，培养学生自主探索，合作交流的好习惯，真正达到师生互动，融会贯通.22.3三角形的中位线教案冀教版2　　第2篇电影院2.14情人节活动方案　　〖预览〗发布时间：2017-03-27　　情人节：(2.14)　　活动一：观影送情豆情花朵朵开　　情人节来影都看电影每人可以获得一个爱情魔豆，同时，现场还可凭票免费参与赢取mini爱情花盆抽奖活动，现场与爱人一起栽种爱情魔豆。(在团购票处抽奖)　　抽奖流程：　　1.抽奖箱内放有10个不同颜色的彩球，其中红色球3个，白色球7个。　　2.凭情侣票可有两次抽取机会，抽中红色球即可获得一个mini爱

7、情花盆。　　3.现场备有培植土，观众可亲手栽种爱情魔豆。　　活动二：　　1.vip情侣专场：买vip套餐影票120元送德芙桃心巧克力一盒!(购票时需领取vip专享卡到vip厅后领巧克力)。　　2.买情侣套票100元送德芙80克巧克力一块!(随套票票台领取)　　3.买6、7号影厅套票60元送80克巧克力一块!(随套票票台领取)……22.3三角形的中位线教案冀教版3　　第3篇2.古诗两首《春日》教学反思　　〖预览〗春日教学反思分析：朱熹的《春日》诗，乃咏春诗中的精品，教学这首古诗，如果仅仅停留在“解释”上，