《草莓》教学设计2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《草莓》教学设计2　　4、草莓　　――伊瓦什凯维奇　　一、教学目的：　　1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。　　2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。　　3、通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现

2、在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。　　二、教学重点难点：　　◆重点　　1、掌握课文中的重点字词。　　2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。　　◆难点　　1、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2

3、、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。　　3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。　　三、教学设想　　1、教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。　　2、引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。　　3、教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。　　四、教学突破　　1、通过对一些物品的观察让学生谈

4、谈他们对这些东西的认识。　　2、让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历。’　　3、让学生谈谈他们对自己的经历的感想。　　五、课时安排：二课时　　六、教学内容和步骤　　第一课时　　一、教学准备　　◆教师准备近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问。　　

5、2、课前先买一些草莓，准备上课时带到教室。　　3、课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。　　◆学生准备　　1、课前认真通读全文，找出自己的疑问。　　2、找出本文的写作手法，并和前面几篇作比较。　　二、教学步骤　　（一）、教学流程设计　　教师活动　　1、给每个学生发一个草莓，让其品尝，导入课文题目。　　2、让学生分别找出作者描写六月和九月的句子，并进行对比。　　3、向学生提出有关问题。　　4、让学生回答作者此时的感受。　　学生活动　　1、品尝草莓后回答感受。　　2、读出教师要求的句子，并说它们的区别。　　3、回答教师提出的问

6、题。　　4、积极回答问题，进入作者的角色。　　（二）、通过实物导入新课　　教师活动近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、给每个学生发一个草莓让其品尝，问学生感觉怎样，然后让学生想象一下：如果人们在不盛产草莓的季节吃到草莓，同现在的感受是不是一样的?为什么会有不同的感受呢?　　2、对学生的回答进行归

7、纳，指出：最主要的是那时不是盛产草莓的时候，是季节不同或时间不同导致的。人们在不同的季节吃到同一样东西感受是不一样的。时间的变化会引起人们感情的变化。　　3、提问：本文作者因为什么原因而引起感情的变化?是什么把作者的思绪带到了夏季的六月?　　学生活动　　1、品尝后说出自己的感觉，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜瓜一样，感觉就不一样，因为“物以稀为贵。”　　2、听教师讲解，体会到时间的不同会导致人们对事物的看法也不同，明白一个道理：一切以时间、地点条件为转移，人们对同一事物的认识是会

8、因时间的变化而变化的。　　3、回答：一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象。领会到，实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉，这就是时间实际上一刻也没有停息过，只不过是自己原来没有察觉而已。　　（三）、提出问题。引导学生进入情境　　教师活动近年来，该市紧紧围绕“