《23.古诗词三首》教学设计（a、b案）

《《23.古诗词三首》教学设计（a、b案）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《23.古诗词三首》教学设计（A、B案）　　　　　　　　学习目标　　1。认识7个生字，会写8个生字。　　2。能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。　　3。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。　　课前准备　　1。查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。　　2。课文插图。　　A案　　第一课时乡村四月近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展

2、目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《23.古诗词三首》教学设计（A、B案）　　　　　　　　学习目标　　1。认识7个生字，会写8个生字。　　2。能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。　　3。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。　　课前准备　　1。查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情

3、况。　　2。课文插图。　　A案　　第一课时乡村四月近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《23.古诗词三首》教学设计（A、B案）　　　　　　　　学习目标　　1。认识7个生字，会写8个生字。　　2。能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。　　3。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的

4、思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。　　课前准备　　1。查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。　　2。课文插图。　　A案　　第一课时乡村四月近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程四时田园杂兴　　由题入手，弄清题意　　1。板书课题。　　2。自由读题，说说题意。　　“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。　　3。出示插图，观察感

5、受。　　4。简介诗人及背景。　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。　　反复诵读，弄懂诗意　　1。教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。　　2。学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。　　3。指名朗读，相互学习，相互欣赏。　　4。组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。　　5。全班交流，讲讲诗意。　　品评朗读，感悟诗情　　1。自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。　　2。逐句品评，交流感受。　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情

6、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。　　3。想象画面，有感情地朗读。　　背诵，积累语言　　自学《四时田园杂兴》　　1。按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。　　2。小组内交流，教师指导点拨。　　3。全班交流自学成果。　　4。背诵。　　第二课时渔歌子　　激情导趣，理解课题　　1。教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？　　2。你知道什么是词吗？　　教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。　　3。你了解或背诵过词吗？试着背一背

7、。　　反复吟诵，理解词义　　1。自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。　　2。谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？　　3。默读词，画出词中描写的各种景物。　　4。再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。　　5。全班交流：　　交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？　　词中出现了哪些颜色？　　指导朗读，想象画面　　1。教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。　　2。教师范读，体会诗情画意。　　3。学生练读，想象整体画面

8、。　　4。指名朗读，教师指导。　　5。同桌互读，相互欣赏。　　积累