“阳光教育”试点校交流会汇报材料

《“阳光教育”试点校交流会汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“阳光教育”试点校交流会汇报材料开发区第三小学于2011年9月投入使用。建校几年来，学校以为学生的幸福人生奠基为发展使命，全面实施素质教育，大力培养学生能力，努力实现过一种幸福完整的教育生活的教育理想，让每一个教师和学生都获得成功，让教师和学生的个性都能充分发展，让校园成为师生的乐园。目前，学校有在校学生2400人，学生结构较为复杂，城市区生源约占二分之一，失地农民子女和外来务工人员子女各占四分之一。因学校生源比较复杂，学生日常行为习惯、学习努力程度以及思想品质等各方面存在很大差异，尤其外来务工人员子女，家庭教育缺

2、失，不能和学校教育形成合力，造成学校对学生思想品质的教育承担着主要责任。近四年以来，学校在加强未成年人思想道德教育，全面提高学生道德品质方面进行了探索和创新，收到了良好的效果。一是落实德育课程，打亮人生底色。学校一切活动都基于课程。我校以德育课程建设主线，逐步探索和建立适合学校实际的未成年人思想道德建设体系的落实框架，以培养学生受益终生的良好习惯为抓手，依托新教育每月一事课程、仪式课程、缔造完美教室课程等形式，促进学生道德素质与健康人格的发展。我们在不同年级打造不同类型的节点性德育课程，如一年级入学课程帮助学生完成

3、角色的转变，引导树立我要成为一名好学生的思想。二年级入队课程重点了解老一辈革命家艰苦卓绝的斗争历程，引领学生树立对少先队、共青团、共产党的正确认识，培育合格的共产主义事业接班人。三年级安全自护课程，教给学生受益终身的安全知识。四年级过十岁集体生日，引导学生感恩父母、感恩社会、感恩祖国。五年级礼仪课程让学生知书达礼。六年级毕业课程为心怀梦想母校的骄傲，引导学生树立远大目标、坚定理想信念。每月一事课程即每月一个主题，一年为单位循环，以年段为界限确定目标，以主图阅读推荐、主题实践活动和主题展示活动、主题评比争章活动为内容

4、，用足够充分的时间保证活动开展的实效。通过让我们学会走路、讲究卫生从我做起、让我们微笑着和别人打招呼等12项每月一事课程的实施，我们看到了孩子的变化，孩子们正在践行每月一事课程过程中，成为越来越好的自己。仪式课程包括面向全体的开学典礼、升旗仪式、六一荣誉时刻、班级展示等活动。一系列或庄严、或温馨、或感动的仪式在不断地润泽着学生的成长，这些仪式为学生留下了回味终生的教育记忆。二是开展德育活动，促进品质提高。活动是保证学生参与，促进学生品质提高的有效方式。我们不仅仅看中活动的形式和结果，更看重活动的过程和润泽。每学年都

5、要进行体育节、阅读节、艺术节和科技节的活动。运动会的入场式是学生圣洁的仪式，排练的过程是意志力、向心力和创造力的体现。而活动的过程除了收获喜悦，还收获了互助、坚持、祝福和留恋。六一儿童节是孩子们的节日，我们秉承把孩子的节日换给孩子的理念，节目来自社团，游园年级组织，有的孩子说这个六一是度过的最快乐的一天。每周一的升旗仪式庄严而肃穆，每个班级的班歌展示提升了班级精神气儿。母亲节、父亲节、教师节以及各传统节日，都进行德育实践作业的布置和评比。为了引导学生树立远大理想，学校拟定了《开发区第三小学学生誓词》，大型集会等活动

6、都要进行宣誓活动。学校积极利用共青团、少先队等组织，培养学生优秀品质，传承光荣传统。组织学生参加义务劳动，劳动节到公园打扫卫生，清明节到烈士墓地扫墓，儿童节到福利院慰问，重阳节到敬老院看望孤寡老人。在公园，孩子们不怕脏、不怕累，细心的捡脏护绿活动，让孩子成为开发区的小主人；在社区，孩子们擦洗公共设施，让孩子们成为城市的东道主；烈士墓祭扫活动，教育孩子要成为未来的建设者。每一次实践活动，都会强化学生体验，赋予学生责任和使命。三是组建学生社团，培养学生特长。结合乡村少年宫建设，目前我校开设了科幻画、科技、篮球、小主持人

7、、二胡、书法、小记者团、健美操社团、沙画社团等二十五个学生社团。我们的社团是我校发展学生特长、张扬学生个性的一个基地。我校采取双向选择的方式进行社团组建，利用每周三下午放学后的定时活动和每天放学后的课余时间不定时的活动相结合的方式，全面推进社团工作。力求让更多的孩子参与其中，学其所爱，爱其所学，学有所长，长有所用。几年来，学校累计投入社团建设相关资金50余万元，主要用于设备的购置、场地的维修和活动的组织等。在社团的培养下，学生们有了精神气，有了儒雅气。四是改变评价方式，鼓励学生进步。学校积极改变原有单一的学业成绩评

8、价方式，逐步实施综合素质评价。相继开发了学生储蓄币、学生成长记录袋等评价方式。每个月的月末，评比表彰榜样班级和百星儒雅少年，学校组织隆重的仪式进行表彰。尝试各班级轮流值周制度，增强学生主人翁意识，形成人人为我，我为人人的良好局面。学校的教育一旦形成一种文化，便会自然地形成一种教育场，像磁石一样吸引着师生主动发展。学校开展的各项德育活动，开发的德育课程收到了良