幼儿园中班数学教案：神奇的小木棒

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园中班数学教案：神奇的小木棒　　【活动目标】　　1、尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。　　2、喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。　　3、愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。　　【活动准备】　　1、ppt课件。　　2、每人8根小木棒、1块操作板。　　【活动过程】　　一、情境导入。　　1、播放ppt，在背景音乐声中引出情境。　　师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩

2、总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢？它们很好奇。　　师：它们走过去一看。哦，原来是小木棒！　　师：你们来数一数，有几根小木棒？　　师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢？　　2、继续播放ppt，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。　　师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在

3、活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？　　师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么？　　师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？　　师：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？　　师：这里有片草地，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭

4、一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗？　　二、自主探索。　　1、自由拼搭。　　幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。　　2、展示图形。　　共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。　　师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品？请你来介绍一下，你搭了什么？是怎么搭的？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、

5、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒！　　欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。　　师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。　　师：这是谁搭的？请问你搭的是什么？是怎样搭的？　　师：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。　　3、总结和提升拼搭技能。　　师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。　　师：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲

6、线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交叉……　　三、学习新的空间造型方法　　1、感知和探索。　　师：看了这些方法，你有没有新的想法？　　师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保留作品，然后回到座位。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了

7、《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2、交流和提升。　　师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。　　师：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？　　师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。　　师：还有谁来介绍一下自己的作品？　　师：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？　　师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上

8、面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。　　师：还有谁搭的也是楼房？和他搭的一样吗？你是怎么搭的？用到了什么方法？　　师：