从近几年高考看2015山东高考理综生物命题趋势

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1、从近几年高考看2015山东高考理综生物命题趋势、近二年局考生物命题特点(1)注重基础知识的综合运用。近几年试题难度有所下降，更注重基础以及概念的考查。如25题(4)题非特异性免疫的考查，27题(2)题考查群落的垂直结构和群落演替的概念。试题以基础知识为主线，强调学生对基础知识的理解和运用。对基础内容进行科学的结合，注重基础知识综合方面的考查。(2)突出主干、题型稳定。近几年高考生物试卷更侧重于对主干知识的重点考查。而且试题平和，命题亲近教材而高于教材，非选择题难度往往高于选择题3)强化能力，注重分析。从近几年理综生物卷来看：考点数量相对较少，试卷涉及知识不

2、会成为答题的障碍，而学生答题的障碍主要表现在对知识的理解和运用上。最近几年高考题中，图文增多，信息量加大，对学生的获取信息以及分析能力要求较高。从能力看：命题以能力测试为主导，侧重生物学基本原理的考查。而且对课本实验的考查力度在加大。2014年除了考查了一个选择题(第4题)外，26题也有4个空（第一题）考察了色素的实验、2014年山东理综生物试题结构2014年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理科综合试题生物部分由必做题和选做题构成，共计73分。必做题部分包括6个选择题（第1〜6题）和4个非选择题（第25〜28题）；选做题部分采用超量给题、限量选做的方

3、式，考生从2个题目（35题、36题）中任意选出一道作答。三、2014年山东理综生物试题特点（1）总体评价。2014年普通高考山东卷生物试题题目新颖，文字简练，难度适宜，内容综合。试题注重考查基础知识，全面考查生物学科能力，关注学生的生物科学素养。（2）对试题整体分析。①注重基础知识考查，覆盖面广。试题共有6道单项选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，共12道题目，总分值90分。试题覆盖了《考试说明》要求中必考内容的15个主题，涉及到三个必修模块中的40多个具体知识点;覆盖了选考1和选考3内容的各3个主题。试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查《考试

4、说明》中II类要求内容的基础知识。②注重各方面的能力考查，图文结合。《考试说明》中生物学科的能力要求包括理解能力、实验与探宄能力、获取信息的能力和综合运用能力4个方面，每种能力有具体的考查目标。理解能力是最基本的能力。12道题目都考查了对相应知识要点的理解及对知识间内在联系把握的能力，是对理解能力目标（1）的考查。第3、5、6、25、26、28题考查了用文字、图表及以数学方式描述生物知识的能力，是对理解能力目标（2）的考查。实验与探宄能力是体现生物学科素养的能力。2014年生物试题最为显著的特点是突出了对实验能力的考查。近几年的高考中，对实验的考查越来越多

5、。实验与探宄能力的4个目标，2014年试题考查到了2个。第2、4、26、35题考查了独立完成“生物知识内容表”所列生物实验的能力，是对实验与探宄能力目标（1）的考查。第5、26、27题考查了对实验结果进行解释、分析的能力，是对实验与探究能力目标（2）的考查。获取信息的能力是较高层次的能力目标要求，也是近几年高考中重点考查的一项能力，几乎每道题都能涉及到对信息的获取。如第3、5、6、26、27、28、35、36题的试题情境主要以示意图、坐标图或过程的方式呈现，考查从所给材料中鉴别、选择相关生物学信息，并运用这些信息，结合知识解决相关生物学问题的能力，是对获取

6、信息的能力目标（1）的考查。第1题的考查内容选择2013年获诺贝尔奖生理奖和医学奖的研宄内容“囊泡运输”，考查学生对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学进展的关注，是对获取信息的能力目标（2）的考查。综合运用能力是最高层次的能力目标要求。第27题考查利用种群数量变化的知识解决持续利用海洋生物资源的相关问题，体现科学知识与生产实践的关系，重视考查学生保护生态环境的意识。第35题考查利用生物技术解决玉米深加工生产中的相关问题。两题都考查学生联系实际，综合运用所学知识解决生产中的一些生物学问题的能力。（3）题目新颖文字精练，内容综合。试题设计巧妙新颖。如

7、第3题以动物神经系统正常发育过程中神经细胞数量变化的调节示意图为情景考查对细胞凋亡、神经调节、免疫调节的理解，设计巧妙新颖。再如第6题以遗传系谱图为情景考查对X、Y染色体遗传的分析，与一般的遗传图系谱图题目的情景不同，很新颖。12道题目的文字都很精练，题干只有一、两句话。部分题目通过图示给出信息，题目的信息量很大、综合性强。如第2题以生命活动变化关系为主题考查四个方面的知识。第4题以实验操作为主题考查了四个实验操作。第1、25、26、27、28、35、36题都是以一个主题为线索考查多方面的知识、能力和素养，都具有很好的综合性。四、2015年高考复习策略近几

8、年高考越来越注重能力考查，而不再是单纯考查课本知识的记忆。因此，在