儿科肺炎中优质护理干预的论文（共4篇）

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1、儿科肺炎中优质护理干预的论文（共4篇）第1篇：儿科肺炎的护理的教材教学策略1教材分析(说教材）这课选用的是由叶春香老师主编由人民卫生出版社出版供护理、助产专业使用的《儿科护理》。1.1教材的地位及作用肺炎是本书第十章第四节的内容，在儿科护理第十章呼吸系统疾病患儿的护理中是一个非常重要的疾病，是护士资格证考试的重要章节，同时是我国儿童保健重点预防的四病之一，占我国住院小儿死亡的第一位。因此，本章节内容对于我们的儿科护理工作具有非常重要的指导意义。本病与上呼吸道感染密切相关。其护理措施与休息和保持呼吸道通畅、吸氧密切相关，因此对于我们的实际生活也

2、具有重要的指导意义。根据以能力为本位以及发展技能为核心的要求，教师在课堂中应紧扣教学大纲和护士资格证考试的教学标准，进一步实现技能和情感的有机结合。对于本章节内容，笔者提出以下教学目标。1.2教学目标根据对教材的分析，考虑学生的具体情况以及自觉学习能力、心理特征，笔者制订如下教材目标。1.2.1知识目标熟悉小儿呼吸系统的解剖、生理特点。掌握肺炎的临床表现。掌握肺炎的护理。1.2.2能力目标通过学习，能够给予患儿正确的有针对性的护理措施并能正确指导家长在曰常生活中积极预防上感，做好健康指导避免肺炎及其并发症的发生。1.2.3情感目标培养学生对于

3、护理职业的热爱和兴趣，培养其良好的职业道德和职业情操。通过小组讨论，培养合作意识，在讨论中体现和谐的医患关系以及爱伤意识。1.3教学重点难点及确定依据1.3.1重点肺炎的临床表现即身体状况的评估及其常见并发症。肺炎护理措施，尤其是对于该病患儿的休息要求及保持呼吸道通畅。吸氧原则。1.3.2难点肺炎的发病机制。肺炎的临床表现及护理措施。支气管炎与肺炎的根本区别。不同病原体所致肺炎的特点。2教学策略2.1学情分析授课对象为护理专业二年级学生。他们已经完成了基础知识的学习，掌握了基本的病理生理知识，并且学习了内外科护理等学科，对于护理学知识已经有了

4、充分的了解与认识，为学生学习系统疾病打下基础。并且，学生的学习的目的相对明确，在学习过程中比较认真。但是，仍有部分学生对已学知识掌握不牢固或不理解，导致其学习新知识的时候存在较大困难。并且，部分学生学习积极性较低，逻辑思维能力较差，缺乏主动思考的能力。2.2教法学法2.2.1教法科学合理地选用教学方法能够起倒事半功倍的效果。笔者在课堂中主要采用如下教学方法。在授课过程中，笔者注重因材施教，充分引导，利用多媒体和板书相结合的方式充分调动学生的积极性，引起学生对护理专业的兴趣及热爱。本次课适合的教法如下：讲授法、引导法、讨论法、列表比较法、提问法

5、和知识点往返复习法。其中，主要选用的方法有：讲授法、引导法、列表比较法、提问法和知识点往返复习法。2.2.2学法在课堂上，学生是主体，教师是主导，应该让学生从机械地“学会”向“会学”转变，根据学生的掌握情况进行及时调整教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生对护理专业的兴趣。3教学程序本次课安排两节课时，时间为90min。3.1导入新课(5min)采用图片、临床病例提出问题引起学生的思考并讨论的导入法。通过临床病例，提出问题，引导学生思考并进行讨论，使枯燥乏味的理论知识与临床护理工作相联系，并提问让学生思考，引起学生的求知欲。运用角色扮演

6、法、讨论法激发学生学习兴趣。3.2讲授新课(76min)讲授过程中，笔者针对重点知识予以反复强调，结合临床实例详细讲解分析各知识点。3.2.1正常小儿呼吸系统解剖、生理特点（15min)采用提问法、引导法、讨论法讲解小儿呼吸系统解剖、生理特点，从而进一步引出婴幼儿易患呼吸系统疾病的原因。3.2.2肺炎的概述（15min)采用引导法、归纳法、提问法、启发教学法讲解肺炎的分类、病因、发病机制和肺炎的治疗要点。3.2.3肺炎的护理(45min)主要结合临床病例，采用讲授法、情景引人法、启示教学法等方法讲解护理评估中的身体状况即疾病的临床特征以及常见

7、并发症。然后是回顾知识，引导学生思考该疾病的护理诊断，以培养学生的思维能力，体现以能力为本的教学特点。在学生了解该系统疾病基本框架的基础上，笔者采用案例教学法讲解本病的护理措施，让学生讨论后根据之前所提出的护理诊断提出相对应的护理措施，重点突出生活护理、保持呼吸道通畅、吸氧注意事项及病情观察，目的是与护理资格证考试向结合，突出重点。3.3归纳小结(3min)笔者用简练准确的语言将课堂中提及的重点、难点内容再次进行归纳总结，并结合选择题和案例分析加深学生的理解和记忆。3.4回顾案例，能力训练(6min)通过学习，学生对学习内容已有一个全新认识。

8、在此基础上，笔者再次让学生思考完成导入部分的病例，现学现用，让学生用所学理论知识解决问题。3.5布置课后作业课后思考，布置作业。笔者根据学生的层次以及学习能力，结合