中学语文小组合作学习方式的实践探索

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1、中学语文小组合作学习方式的实践探索　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。随着新课改的不断深入，自主、合作、探究的学习方式已经深入课堂，如礼花般在语文课堂上绽放出绚丽的光彩，使语文课堂变得生机盎然，妙趣横生。然而，不少教师在大力倡导、积极推行自主、合作、探究学习方式的过程中，认识上产生了一些误区，认为自主学习就是学生自学，独自一人完成学习任务；合作学习就是学生与学生之间相互

2、合作，共同完成学习任务，课堂上呈现的形式基本上定型为小组讨论式、互问互答式，形式单一，缺乏创新。这些认识较偏颇，究其原因是对合作学习的定位不够准确。为此，本文拟就小组合作学习的含义及方式谈谈笔者的理解和做法，以求教于各位同仁。　　1.从理论上准确理解和把握小组合作学习方式的特性和优势　　合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一，提倡并鼓励合作学习，能有效地促进师生之间的相互交流、共同发展和教学相长。合作学习一般以学习小组的形式进行，教师将教学内容精心设计为各个任务，在一定的激励机制下，学生以小组的形式各自担当一定的角色，共同完成学习任务或解决某一

3、问题。在小组合作学习中，学生借助他人的帮助，实现双向互动，共享学习资料，充分发挥其主动性和积极性，体现了信息社会环境下人们学习、工作所必需的协作精神。将小组合作学习引入语文教学，不仅是一种方法的探索，同时也是一种现代教育观念的传播。小组合作学习作为一种积极有效教学策略，其教学模式一般概括为以学生为中心，教师在整个教学过程中起着组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效学习的目的。　　小组合作学习与传统班级教学相比具有显著的特性和优势。首先，学生在学习小组中相互交流，互相探

4、讨，互相适应，通过适应这个小集体逐步过渡到适应大集体，从而培养学生的社会适应性。同时小组学习中成员间交流表达，能够为学生创设充分表现自我的氛围，使人人都有自我表现的机会和条件，并使之在小组交流中分享成功的快乐，促进其全面发展。其次，小组合作学习以学生为主体，淡化了教师的权威，促使小组成员大胆地将自己的见解通过语言表达出来。小组成员在讨论交流中通过互动式、互助式、讨论式进行学习，使语言、思维和胆量得到训练，进而培养自主学习、独立思考的能力，从中发展了自己。第三，小组合作学习是同伴间的互助合作活动，它通过老师有意识、有目的地把学生分成合作小组，改变了原班级教学结

5、构，其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作，从而达到更高的学习目标。同时也改变了传统班级教学中以个人成绩及评价为中心，以竞争为主的学习交往模式，强调个人在小组活动中尽已所能，为小组奉献争光，由此又带动小组整体发展。　　2.在实践中大胆探索语文小组合作学习的多种方式和方法　　语文教学中的小组合作学习有着非常广泛而深刻的含义，其合作方式多种多样，它不仅包括学生与学生的合作，还应包括师生之间的合作；语文学习的合作不仅是在课堂，还应包括课前与课后。合作，作为一种有效的学习方式，必须是全体师生积极主动的交流。生与生、师与生之间要进行多项交流，在语言交流过程中，会产生

6、思维火花的碰撞，大家对所讨论的问题就会有更明确的认识，就能获取知识，同时也会获得极大的情感满足。一般说来，教师根据教学内容的特点和本班学生的特点，设计多种不同的小组合作学习方式，更有利于全体学生主动参与，提高教学效率。　　生生合作。这是小组合作学习最常用的一种学习方式，也是培养学生团结协作精神的最佳方式，既可以让学生精诚团结，共同扫除学习上的拦路虎，又能让学生互通有无。例如在学习七年级课文《一面》时，要求学生课前合作预习。通过合作，所有学生顺利地了解了有关鲁迅的生平、简介以及文章的写作背景，还把小组学习中提出的疑问进行了汇总，比如课文反复多次写鲁迅先生的瘦，

7、有什么用意？我为什么不把眼前这个人的名字说出来？为什么我看到鲁迅译三个字，便像得到保证似的？我想买《毁灭》，鲁迅却把《铁流》推荐给我，为什么？本文为什么对鲁迅进行了三次肖像描写？鲁迅为什么会出现在日本人的内山书店？为什么称鲁迅是同志、朋友、父亲、师傅、战士？前面是一条路，先生没有走完就倒下了。路指的是什么？这样合作预习，全面、具体、深入、细致，学生能积极发现问题，找出重点、难点，对掌握新知识有很大的作用。有了课前的合作预习，课堂合作学习也就有的放矢，围绕学生提出的问题进行小组合作讨论，老师适时引导、点拨，这样学生在课堂上通过合作学习，很快学到了新知。　　生师

8、合作。教学是教师的教和学生的学双方共同完成的一项教育