基础日语大纲

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1、基础日语（1）课程教学大纲日本語（1）课程编号：0120299001适用专业：所有专业执笔：徐艳华适用年级：07-10授课单位：外国语学院一、课程性质和教学目的课程性质：基础日语（1）课程是以作为二外学习日语的本科生的学生为对象的日语基础课。它注重培养学生学习日语的方法和对日语的全方位了解。教学目的：通过本课程的学习，要求学生达到:掌握日语基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，达到日本国际交流基金和日本国际教育协会设立的“日

2、语能力考试”的四级水平。二、课程教学内容基础日语（1）阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、语法、句型以及日本社会文化等项目。1、语音语音教学包括语音和语调两部分。语音：（1）清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音。（2）元音的无声化；送气音和不送气音。（3）日语发音的特点。语调：单词的声调、各类单句的基本语调。各类单句、复句的语调变化；句子重音；朗读技巧；会话中终助词的语气。2、文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。中日两国共同使用汉字，这

3、对中国学生来说是一个方便条件。但是，无论读音、书写还是词义，日语中使用的汉字与汉语中的汉字都有很大差异，因此，正确使用日语汉字是非常重要的。词汇是基础阶段教学的重要内容之一。需要掌握的词汇量为约500左右。3、语法语法包括基础语法的主要内容，指词法和句法两部分。词法：词的分类、意义及基本用法。句法：各种单句的结构和用法；日语的句子成分。4、社会文化以风趣的语言介绍日本的方方面面，使学生在学习语言的同时，对于日本和日本人也能有一个比较充分的了解。对象国文化知识，既是跨文化交际能力的基本内容之一，又

4、与语音规则有着密切关系，教学中需要渗透涉及。三、课程教学的基本要求通过学习和训练，要求学生准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法以及基础句型的内容，掌握听、说、读、写的基本技能，具有一定的交际能力。关于语音：1、正确掌握各种音节的发音。2、加强清、浊音和拨音的发音训练。3、声调、语调基本正确。关于文字：1、准确认读和规范书写假名、汉字。2、严格区别汉语汉字和日语汉字的意义。关于词汇：掌握约500个单词的主要词义及少量常用词组的用法。关于语法：1、掌握所学各类词的概念及主要用法。2、掌握句子的

5、基本形式、种类、成分。3、掌握语序及语体。四、课程教学环节教学环节包括：课堂讲授，课外作业及考核等。以“启发式”、“以学生为主体”为教学原则。通过本课程各个教学环节的教学，使学生掌握发音、文字、词汇、语法、句型等基础知识。1．课堂讲授教学方法上尽量采用启发式、讨论式教学，在课堂上多提问题，安排一些自学内容，鼓励学生自学，培养学生的自学能力。结合学生掌握的实际情况，及时更新教学内容，改进教学方法，通过更科学合理的课程设计，增强学生的学习积极性。2．考核考试方式为闭卷，卷面为100分，折成最终成绩时

6、要乘80%，平时成绩占20%。五、本课程与其它课程的联系与分工本课程作为基础科目，是其他一切日语相关课程的先修课程。学生在掌握好本学科之后才有能力进行听力、会话等对学生综合能力要求教高的科目的学习。对其他日语课程有着决定作用和直接影响。六、实验（实践）教学内容及其要求外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力，而语言知识（指语音、语法、文字、词汇等）和语言技能（指听、说、读、写）是语言交际能力的基础。因此，基础阶段要重视语言知识的传授和基本技能的训练。　　在课堂教学中，必须坚持精讲多练，以

7、练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机地结合起来，并逐步熟练。在有利于语言运用的前提下，教学中应适当加入社会文化的内容。七、建议学时分配基础阶段教学为一学年半。一学年一般为两个学期，每学期教学周数平均为16周。第一学期（基础日语１）课堂教学每周应不少于４学时，总时数至少为64学时（16周×４学时/周）。第二学期（基础日语２）课堂教学每周应不少于2学时，总时数至少为32学时（16周×2学时/周）第三学期（基础日语３）课堂教学每周应不少于2学时，总时数至少为32学时（16周×2学时

8、/周）教学内容建议学时备注精读128合计128学时八、建议教材与教学参考书［1］冯峰主编，《新世纪日本语教程参考书》，清华大学外语系编，外语教学与研究出版社［2］《日本语》，早稻田大学编［3］《応試日語句型》外語教学与研究出版社基础日语（２）课程教学大纲日本語（２）课程编号：0120299002适用专业：所有专业执笔：徐艳华适用年级：07-10授课单位：外国语学院一、课程性质和教学目的课程性质：基础日语（２）是以作为二外学习日语的本科生的学生为对象的日语基础课。它注重培养学生学习日语的方法和对日