八年级上册语文第3单元教案设计（ab案10份苏教版）

《八年级上册语文第3单元教案设计（ab案10份苏教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、八年级上册语文第3单元教案设计（AB案10份苏教版）十一背影教案A教学目的一、理解以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。二、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。三、八年级上册语文第3单元教案设计（AB案10份苏教版）十一背影教案A教学目的一、理解以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。二、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。三、八年级上册语文第3单元教案设计（AB案10份苏教版）十一背影教案A教学目的一、理解以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。二、理解

2、关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。三、八年级上册语文第3单元教案设计（AB案10份苏教版）十一背影教案A教学目的一、理解以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。二、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。三、八年级上册语文第3单元教案设计（AB案10份苏教版）十一背影教案A教学目的一、理解以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。二、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。三、理解作者所表现的真挚的父子之情，认识尊长爱幼是中华民族的美德。教学设想一、《背影》这篇传统名作，

3、现在编在二年级第一学期，教学要求不能过高，须紧扣单元教学要求，加强语言的基本训练。二、安排两教时。教学中要保证有充分的时间朗读。前要求学生参阅注释预习一遍，查词典正音。　第一教时教学要点　　简介作者，交代与内容有关的时间因素；结合写作背景讲读最后一段；正音释词；理清结构；研读第一段到第四段。　　教学过程　　一、简介作者和写作背景。朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。192年暑

4、假以后到北平清华大学任国系教授，当时只有28岁。1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中系主任。在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。194年日本帝国主义投降，1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中系主任，并在行动上参加争取民主的运动，由一个爱国者走向人民，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往

5、中国，作为救济粮笼络人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，他在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人”不要买政府配售的美粉”。因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他”有骨气”，”表现了我们民族的英雄气概”。　　《背影》是朱自清的名作，写于192年。他到清华大学任教不久，接到父亲的信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的背影，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。他父亲的信说了些什么呢？请看的最后一段，（这一段有些语句今天初一的学生较难理解，先学这一段，既可扫除难点，又

6、弄清了写作背景，有助于理解前的内容。教师用讲读法进行讲解。）　　这最后一段，内容相当丰富，写了家境的衰落，写了父亲的身世和心境，写了作者的感受和对父亲的怀念之情。从这里我们也可以了解作者写这篇的背景，这对学习前面的内容是有帮助的。　　二、正音释词。　　出示小黑板，学生注音，师生共同释词，有的看注释。　　［交卸（ｘｉè）］解除职务，向后一任官吏交代。　　［奔丧（ｂēｎｓāｎ）］从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。　　［踌躇（ｃｈóｕｃｈú）］犹豫。　　［迂（ｙū）腐］［颓（ｔｕí）唐］　　［琐屑（ｘｉè）］［晶莹（

7、ｙíｎｇ）］　　［差（ｃｈāｉ）使］［狼藉（ｊí）］　　［簌簌（ｓùｓù）］［赋（ｆù）闲］　　［游逛（ｇｕàｎｇ）］［栅（ｚｈà）栏］　　［举著（ｚｈù）］　　三、自读，按第七练习题的要求概括段意层意；注意第一第二段所指的时间；提出疑问。　　四、讨论结构，从整体上了解内容。板书如下：　　　　五、研读第一、二、三段。　　1第一段的”二年余”指什么时间？第二段的”那年”是哪一年？　　--第一段的”二年余”，指1923年到192年，第二段的”那年”是1917年，因为第四段中提到”其实我那年已20岁”。从第二段开始是回

8、叙往事。　　2第二段写徐州见父，为什么我”不禁簌簌地流下眼泪”？怎么院子里会满是”狼藉的东西”？父亲的那句话（”事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”）包含着什么意思？　　--父亲卸职失业，不得不打点行囊回家，因此院子里乱七八糟的，作者看到这种凄凉的景象，再想起祖母的去世，眼泪便禁不住簌簌地流下了。这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，便