谈高校辅导员队伍建设途径

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1、谈高校辅导员队伍建设途径摘要：加强辅导员队伍建设的根本途径是坚持走“三化建设”的道路，“三化”建设是当前高校思想政治教育工作的迫切需要。本文针对高校辅导员“三化”建设与激励机制建设中存在的不足，分析了高校辅导员队伍建设的现状，并从建立健全考评体系和发展激励机制、完善培训机制和构建培养机制三个方面，提出了促进高校辅导员“三化”建设的有效途径和方法。　　关键词：高校辅导员激励机制“三化”建设　　　　高校辅导员是高校学生教育和管理的主力军，这支队伍的整体素质直接关系到高校学生的健康成长和全面发展，在高校人才培养和校园稳定等工作中发挥着积极的、不可替代的作用。2004年8月，中共中央、国务院颁布了《关

2、于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的16号文件，强调必须把大学生思想政治教育摆上党和政府工作的重要位置。由文件可以看出，在新形势下加强和改进高校大学生思想政治工作，进一步建立健全高校辅导员综合激励机制，努力培养和造就一支高素质的辅导员队伍，使辅导员坚定地走职业化、专业化和专家化的发展道路具有重要意义。　　一、高校辅导员坚持“三化”发展的必然性分析　　自中央16号文下发后，教育部出台24号令，明确提出应加强辅导员队伍建设。而加强辅导员队伍建设的根本途径就是坚持走“三化建设”的道路，所谓的“三化”发展即辅导员队伍向职业化、专业化和专家化方向发展。　　（一）“三化”建设是当前高校思想政治教

3、育工作的迫切需要　　当前，我国的高等教育已全面实施大众教育，高校的学生管理工作也逐渐独立和规范，越来越需要专门组织和专业人员进行统一管理，以前传统的辅导员工作模式已落后时代发展的要求。随着大学生缴费上学、自主择业、后勤社会化改革等的发展，学生与学校的法律关系发生了深刻的变化，学生不再是被动的受教育者，他们不再满足于学校经验式、粗放式的教育管理模式，他们需要学校提供与其成才密切相关的高质量、高水平的教育教学活动，这就迫切需要科学化的理论与实践做指导，正是在这样一种背景下，“三化”建设下的辅导员队伍，才能更好地为学生提供专业化的指导和服务。　　（二）当前辅导员队伍的现状决定了必须走“三化”建设的道

4、路　　从当前高校辅导员队伍的现状来看，辅导员队伍建设存在配备不足，定位不清、职责不清、思想不稳定和专业技能水平不高等问题，而解决这些问题的基本途径就是走职业化、专业化和专家化的发展道路。辅导员职业化是对辅导员队伍外部岗位的要求，职业化是辅导员队伍稳定发展的保障，可以保持辅导员队伍的长期稳定发展，有效解决当前辅导员队伍思想不稳定的问题。辅导员专业化是辅导员队伍水平不断提高的基础，专业化的发展可以有效地解决当前辅导员专业技能不高、知识结构不合理等问题，让辅导员能充分发挥自主性，不断提高专业知识和专业能力，从经验型的辅导员向专家型的辅导员发展，真正成为学生工作的理论研究者和实践者。　　二、高校辅导员

5、“三化”建设与激励机制的现状分析　　通过调查和分析发现，近年来，高校辅导员队伍建设取得了一定进展，高校采取了多种举措，辅导员自身素质也有所提高。但是，辅导员“三化”建设与激励机制，仍然不能适应新形势下大学生思想政治教育工作的需要，主要表现在以下几个方面：　　（一）各高校对辅导员“三化”建设有所重视，但工作力度不够　　随着改革开放的深入发展、高等教育大众化的逐步实现，辅导员队伍建设中存在的问题也不断浮现出来。辅导员工作的职责和内容越来越不确定，对辅导员岗位重要性认识不足，事务性的内容越来越多，许多非份内的工作也压在辅导员身上。正因为如此，他们在职业目标和个人发展方向上往往犹豫不定，出现频繁的人员

6、流动。对前途的迷茫，以及无法看到从前任同事和工作中找到成就感和可能“实现自我”的价值，辅导员工作也就失去了方向和动力，严重影响了辅导员队伍的专业化、职业化建设。　　（二）高校辅导员队伍仍缺乏长效、科学的评价奖励机制　　我们在调查中发现，绝大多数的辅导员一年只有一次培训或更少机会，相当一部分辅导员认为晋升机制不够公平，缺乏一个有效的奖励考评体系等。长期以来，辅导员工作缺乏一个健全科学的培训、考核和评价奖励机制，但在实践中却形成了一个关于辅导员工作优劣的潜规则，这就是内容越繁杂、形式越多样就越能得到认可的奖励机制，以及一旦出事就全面否定的惩罚机制。这些或明或暗的机制导致辅导员队伍工作周期短，敬业意

7、识淡薄，职业归属感不强，对辅导员队伍的稳定和长期发展造成了负面的影响。　　（三）高校辅导员队伍激励工作不足　　高校辅导员的激励机制和其他组织激励机制类似，是以报酬为基础的，但并不仅仅限于支付工资。各高校围绕辅导员队伍建设，做了一些激励工作，这些激励的内容有外在的，如工资、固定津贴、社会强制性福利以及高校内部统一的福利项目等；也有内在的激励机制，如辅导员的各种荣誉称号、挑战性工作和业务培训等。但目前