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1、浅议在新课改背景下如何做好班主任工作在新课程改革形势下班主任工作面临着新的挑战,同时也面临着机遇,如何做好新课改背景下的班主任工作,是广大的教育工所研究的重要课题。班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。班主任只有努力提高自身素养,以全新的教育理念、科学的教育策略和教育机智管理班级,才能处理好班务,使教育收到事半功倍的效果。 一、加强班主任自身修养 1.班主任要有爱心、责任心,处事要公正。爱心是搞好班级工作的前提条件,班主任要对学生充满爱心,拉近与学生的距离,做学生的良师益友。班主任要做到热爱全体学生,公平地对待全体学生;要忠于党的教育事业,热爱本职工作
2、,饱含热情、持之以恒地投入工作;要以敬业精神和探索精神及个人高尚品质来感染学生,让学生学有榜样,学有目标,学有动力。 2.班主任要注重自身的仪表与语言。班主任是学生效仿的对象,在平时的班务工作中要注重自身的仪表与用语。首先班主任要穿着整洁、举止大方,以形象的外在,加深学生对真、善、美的认识,促进学生对美好人生的追求与热爱。其次语言要得体,要文明用语,慎用批评的语言,忌用讽刺挖苦的语言,要向学生展示教师亲切友好、平易近人的一面和良好的职业修养。 二、要建设一支得力的班干部队伍 班干部是班集体的核心,是班主任的得力助手,直接决定着良好班风的形成。首先,班
3、干部可由全体师生民主选举产生。这样的班干部是由学生自己选出来的,有一定的学生基础,便于管理班级。其次实行岗位轮流制。班主任要让全体学生都参与到班级管理中来,班委成员可以不固定,要让每个学生都有机会担任,让学生在管理与被管理中明确职责,以便更加配合班干部的工作。再次,班主任应给予班干部强有力的支撑。要放手让班干部管理,给予他们强有力的支撑,解决学生的后顾之忧。这样有效地锻炼了学生的综合能力,逐步增强了学生的主人翁意识与班级凝聚力,培养了学生“班兴我荣,班衰我耻”集体意识。 三、处理好三种关系 1.处理好与科任教师的关系。班主任是整个班集体的核心,在协调各
4、科任教师关系,加强教师队伍建设方面起着纽带与桥梁的作用。班主任要为各科任老师创设一个愉悦轻松的教学环境,为建立良好的师生关系奠定基础。同时班主任要经常与各科任老师会面,进行有效地沟通与交流,并与科任老师一起协调解决班级问题;还要认真听取各科任老师对班级工作的意见和建议,调动各科任老师积极参与到班务工作管理中来。 2.处理好与家长的关系。父母是孩子的第一任教师,家长的一言一行都会对孩子产生重要的影响,甚至比班主任的教育还要有效。因此,班主任要取得家长的配合和支持,实现家校联合。班主任可以利用每学期召开的全体学生家长会、定期家访或短信形式及时向家长汇报学生的
5、在校情况,让家长起到良好的督促教育作用。 3.处理好与学生的关系。班主任与学生是管理者与被管理者的关系,故而在处理问题时班主任要注意方式方法,要在学生面前放下师道尊严的架子,与学生站在同一位置上,对待学生的错误要以引导为主,切忌一味地批评,以免激化师生矛盾。另外班主任要勇于面对自身的错误,敢于向学生承认错误,这样可以增强班主任的人格魅力,提高班主任在学生心目中的地位,更有利于班级事务的处理。 四、处理班级问题要有技巧性 1.因材施教,面向全体。学生因认知规律、家庭教育、个性特点等因素的不同,在学习方面会存在一定的差异性。随着学习的深入会出现一部分后进
6、生,班主任在处理这些后进生时,要根据因材施教的原则,不让一个同学掉队。对待后进生要尊重、理解、关心他们,善于发现他们身上的闪光点。尊重,即对后进群体平等对待,不讽刺挖苦,不进行体罚;理解,即要站在学生的角度上分析问题,解决问题;关心,即用真挚的爱去关注学生的学习与生活;善于发现学生的闪光点,我们要善于在后进生身上寻找长处与优点,没有机会要创造机会鼓励表扬他们,以促进后进生的转化。对待中等生,要教育他们增强进取心,向优秀生迈进。对优秀生要强化,让他们向更高层次迈进。 2.把握做学生思想工作的深度和力度。班主任在处理问题时,不仅要抓准教育契机,同时还应把握一
7、定的深度与力度,以取得预期的教育效果。所谓尝试,即要根据问题的具体情况以及教育的内容、目的与方法来选择教育的深度,有时要小题大做,有时要大题小做。所谓力度,即在处理问题时要针对学生的具体情况,张弛有度,过急可能会引起学生的过激反应,过慢可能不会引起学生的重视,无法收到预期的效果。 3.坚持平行教育原则。平行教育原则要求班主任在班级工作中要处理好集体与个人的关系,坚持全体教育与个体教育相结合,将共性的问题和个性的问题同时抓好。学生个体素质的提高会促进良好班风的形成,而学生个体在良好风气的熏陶下,也会朝着健康的方向发展。只有这样,班主任才能真正做好新课程改革
8、形势下的学生教育管理工作,才能使学生享受教育,班集体的整体水平才能
