民小2016年秋“生态课堂”实施计划方案(新)

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1、专业技术资料分享酉阳土家族苗族自治县民族小学校文件酉阳民小文〔2016〕号酉阳民族小学2016秋开展“生态课堂”全科全员赛课活动方案根据《教委关于开展全县义务教育阶段生态课堂全科全员赛课活动的通知》文件精神，进一步推动我校新课程改革和生态课堂建设，提升我校教师的专业化水平，提高教育教学质量，决定在全校开展生态课堂全科全员赛课活动，现将有关事项通知如下。一、赛课科目、对象1.科目：语文、数学、英语、道德与法治（品社）、科学、音乐、体育、美术、书法共9个学科。2.对象：全体教师。二、赛课活动形式及完成时间安排：（一）活动时间：2016年9月—2016年12月。（二

2、）准备阶段（2016.9.16—2016.9.23）WORD文档下载可编辑专业技术资料分享拟定活动方案，各组以组为单位申报，确定赛课时间及内容。（三）赛课阶段（2016.9.26—2016.12.30）1．第一轮：组内赛课（2016.9.26—2016.10.23）以组室为基本单位，挂组领导牵头，组长负责，学科组教师互评。每位赛课者要把新课程改革理念落实到每一节课，每一个教学环节，每一个学生身上，关注课堂生态，关注教育生态，将学习的权利、时间、空间还给学生，充分激发学生的学习潜能和学习兴趣，充分引导学生自主探究合作学习，有效实现课堂教学方式与学习方式的转变。小

3、组赛课设奖比例：赛课教师总数的10%为一等奖；赛课教师总数的15%为二等奖；赛课教师总数的25%为三等奖。2．第二轮：校内决赛（2016.10.26—2016.10.30）小组赛课完毕后，各年级各科推荐1名选手参加校内决赛（语文教师本期只赛书法课，一二年级推荐2名选手参赛），一等奖获得者参加集团赛课。英语、道德与法治（品社）、科学、音乐、体育、美术学科的小组赛第一名直接参加集团赛课。（本学期集团只进行书法、体育两科决赛）。校内决赛评委由各年级学科组长及教科室、教导处成员组成。校级赛课设奖比例：一等奖二名，奖200元；二等奖三名，奖150元/人；余下的为三等奖，

4、奖100元/人。3．第三轮：集团内决赛（2016.11，具体时间待定）学校决赛第一名参加集团内的决赛。决赛地点：由集团联盟会议商定。WORD文档下载可编辑专业技术资料分享决赛评委：由集团内各单位选送一名学科带头人组成集团总部决赛评委，本单位选手参赛时评委回避。集团内决赛设奖：一等奖2名，其余为二等奖4．第四轮：全县决赛，即集团联盟决赛集团内学科前两名参加集团联盟决赛，决赛的时间、地点、评委、奖励设置等均由教科所定。三、组织形式本次活动实行组长负责、专人考核、干部挂组监督制，确保落到实处。四、奖励办法严格按照要求开展生态课堂赛课活动，并推荐出赛课人赛课，活动结束

5、后资料完备（课件、教案、反思、听课记录、评课表、考勤表、小组赛课申报表、小结），经教科室验收合格奖励组员500元/人（上课200元，听课100元，评课100元，推出选手校内赛课100元）。五、考核人员安排及分工石胜兰、冉宇：负责考核蝶飞楼；刘率红、严朴：负责考核行政楼；冉桂华、何玉仙：负责考核东校区。六、活动要求1.由学科组长、挂组领导与组员商榷，规划出具体的日程安排，在定期内（9.26—10.23）把本组生态课堂赛课做到实处。各组长于9月23日中午前把本组上课教师姓名、上课班级、上课时间、节次、上课内容、组员名单制成统计表交教科室（电子档案）。WORD文档下

6、载可编辑专业技术资料分享2.各学科组在组长统筹下，自行调课、上课和听课，年级各学科教师要团结协作，搞好本次活动，每缺听一节课扣10元；学期结束，教师听课记录总量达30节，每少听、少评一节课扣10元。附件：1、“生态课堂”赛课评价标准2、全科全员赛课花名册酉阳民族小学2016年9月16日酉阳自治县民族小学校教科室2016年9月18日印WORD文档下载可编辑专业技术资料分享附件1：民族小学“生态课堂”赛课评价标准授课教师课题班级评价项目评价标准权重得分学习目标与内容（10分）1．长远目标立意高远、着眼“育人”而无痕。32．当堂目标具体、明确，符合课标和教材要求，有

7、机整合“三维目标”。33．学习内容准确，有明确的教学训练点，为学生的终身发展奠基。重难点界定清楚，有利于达成教学核心目标。4教师行为（20分）1.按集团要求的范围备课赛课22.教师仪态、着装大方；坚持用普通话上课23．准确把握教材并能创造性地使用教材：删繁就简，取舍恰当；有效开发课程资源，沟通课内外学习；实现学科知识的有机整合，有效落实教学训练点。34．教学环节清晰紧凑，简约实用：抓住重点，突破难点；层次清楚，主线明确；保证学生自主、合作与探究学习的时间和空间，充分体现“让学”。75．了解学情，以学定教，顺学而导。关注学习方法指导、学习习惯及思维能力培养、师生

8、学习共同体建设。24．面向全体，关注差