以学定教，先学后教，打造高效课堂

《以学定教，先学后教，打造高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以学定教，先学后教，打造高效课堂内蒙古自治区巴彦淖尔市临河一中潘军一、以学定教（一）词汇的记忆由于词汇量越来越大，学生对词汇总是记不住。在这一部分的设计上，我采用一些比较时尚新颖的方法。例如：有中央电视台的一站到底互相挑战的形式，词语接龙的形式，甚至是李阳疯狂记忆法。另外根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线理论，帮助学生多重复记忆，多反复来克服学生的困惑。我校的跑操就是学生可以背诵词汇短语的一个重要时机，学生没都拿着单词手册，边跑边记忆，锻炼身体的同时，也背诵了词汇和短语。还有就是学习小组的组建，对词汇的记忆起到了很大的帮助。每天早自习

2、，同学们都站起来，站在教室的不同地方互相考对方的背诵情况，教室气氛热烈，同学们情绪高涨，而且养成了良好的背诵和记忆习惯。（二）阅读理能力的培养弱化语法部分，给学生的印象就是语法是为理解服务的，将阅读中的语法内容划出来，分析、比较，让学生感受语法的作用，让学生明白所谓语法的形式是怎样出来的。在英语学习中，动词占了很大的比重，也是理解的重点。所以，在平时的学习中，让学生重点记忆大量的动词和动词短语。对于及物动词的用法尤其强调。在个别句式当中，一个动词能够引出无数个宾语。然而，大部分学生理解到第一个宾语的位置时，就停止再往下想，或者理解错了

3、。对于这种句式，让学生抄写到改错本上。多诵读，反复理解。（三）写作能力的培养高中，写作的难度有所增大。学生往往就顺着汉语的字面意思来翻译，结果很快就无话可说了，而且句子不地道，不是英语的惯用句式的表达习惯。针对这一现象，我通过板书的形式，一句一句分析书写，且所使用的句子，让学生们觉得非常简单。学生们都说，没敢朝这方面想，但又说句子完整无错误。所以在后来的写作中，学生就敢动笔写了。另一方面，我也给学生复印大量的复杂句式，或经典句式，让他们去背诵。在课堂上，以课本为基础，找出文中的大量句子，让学生感受课文的写作风格，句式是如何应用的。当然

4、，以上只是写作的初级阶段，待到学生们熟悉了初级句式后，再引入较复杂的句式，总之是先易后难，层层推进。二、先学后教（一）学案先行将本单元的教学目标分为几点清楚列在学案上，引导学生，让其明白单元要做到的内容。教学重点和难点是第二突出的部分，这一部分可以多种形式展现出来，可以是单句分析，也可以是小型阅读，以学案为载体，让学生通过自己积极主动地学代替传统教学中被动、消极地听。学案中的难点部分，可以通过小组讨论的形式完成，培养学生主动学习的兴趣，创建一种和谐、宽容、热烈有序的课堂气氛。（二）教师应由组织教学向探究教学转化对教材中的疑难点，可以以

5、讨论的形式来完成，引导学生不断提出各种问题，使学习过程变为学生不断提出问题、分析问题、解决问题的探索过程，教师还可指导学生集体利用学习资源，帮助他们设计适宜的学习活动，并针对不同的学习内容，选择不同的学习方法，使学生的学习过程变得丰富而且富有个性。例如在讲到英国的地理名称时，可以向学生们呈现一幅地图，通过读图，识图将抽象的转变为具体，复杂转变为简单。在学到百万英镑这篇话剧时，通过小组的排练，选出优秀小组上台表演完成。提高了学生参于活动的兴趣，张扬了学生的个性。三、打造高效课堂（一）利用好现代教育技术教育信息化要求教师必须具备良好的信息

6、知识、能力和素质，教师应善于将网络信息上的新知识新信息与课本上的知识信息结合起来，不断了解和掌握学科发展新动向，以新的知识信息开阔学生的视野，启迪学生的思维。教师必须能熟练地操作计算机、多媒体，将教学软件、网络等信息技术运用到教学中，还要指导学生检索信息获取知识。现代信息技术的飞速发展及应用，给教师的教学方式带来新的变革。（二）重视教研科研在传统教学过程中，教师往往是严格执行课程计划，向学生照搬课本知识，过多地依赖教材，而缺少自身创造力。科研创新是提高教师素质和教学质量的重要方面。但在当前广大教师队伍中，具有科研创新意识的人相对来说还

7、比较少，许多教师在教学上单纯凭积累的经验，教参成为唯一的参考书，很少想到运用新的教育理论对教学进行思考和研究，从而造成教育观念陈旧僵化，教学工作完全被教材和教学大纲束缚，教学方法呆板单一，忽视了学生学习的积极性和主动性。另外，由于缺乏科研创新意识，有些教师只能年复一年简单地重复劳动，教学水平很难得到真正地提高。所以平时的教研活动就变得重要了，在教研活动中，我们常常共同讨论教材的编排结构。例如英语不考听力，所以在课本中的听力内容就可以省略。把课本练习册中的一些阅读理解加到学生的学习中来，扩大学生的阅读面，同时也紧扣了教材。