丽中校本课题设计研究资料(2017)

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1、化州市丽岗中学校本教研课题资料课题名称：《数学课堂创造性思维培养的策略探究》课题承担人：庞火娣课题组成员：彭海庞火娣陈洪志张海明李强吴淑芳课题单位：丽岗中学数学教研组初三级组实施时间：2016年9月—2017年8月申报时间：2016年9月课题材料目录材料内容页码1-开题工作科组活动记录-----------------------------------32-课题研究方案审定研讨记录-----------------------------43-课题研究方案----------------------

2、--------------------------54-课前研讨活动记录（第一轮研讨）---------------------95-实验案例《平行线分线段成比例》-------------------------106-课后研讨活动记录（第二轮研讨）---------------------157-第一轮教学反思---------------------------------------------------168-课后研讨活动记录（第三轮研讨）------------------------

3、-179-第二轮教学反思-------------------------------------------------1810-阶段性总结研讨活动记录------------------------------------1911-展示推广课：《圆周角和圆心角的关系》---------2012-结题审议会---------------------------------------------2513-结题证书--------------------------------------------

4、----2614-结题报告----------------------------------------------------------2715-成果证明材料----------------------------------------------------30-化州市丽岗中学教研活动记录表科（级）组初三数学备课组时间2016年9月5日活动主题关于本学期校本课题研究的开题工作部署参与人员化州市教研室黄兴老师，学校教务处苏心清主任，彭海、庞火娣、陈洪志、李强、张海明、李河清、吴淑芳过程记录内容

5、摘要：彭海：为落实教务处关于本学期校本课题研修的工作布置，今天特别邀请了市教研室初中数学教研员黄兴老师，及学校教务主任苏心清主任来现场指导本次校本课题研修工作。现对本学期校本课题研修工作布置如下：1.《数学课堂创造性思维培养的策略探究》，承担人：庞火娣；2.课题研修时间：2016.09—2017.08；3.指导老师：张海明。张海明：请庞火娣老师抓紧制定研修方案，并在下次科组会前送科组审核。庞火娣：乐意接受本次校本研修课题，请各位老师多多指导。一定按科组安排完成本次校本研修活动。彭海：下面请市教研室初中

6、数学教研员黄兴老师对校本课题研修操作理论作具体指导。（附理论学习材料）。黄兴：下面我和大家一起学习校本研修相关理论（意义、方法、注意事项、预期成果等）彭海：下面请校教务主任苏心清主任对本次校本研修工作作重要指导。苏心清：1.肯定初三数学科组对校本教研工作的重视及实效。2.强调校本研修工作对教学质量提升的重要意义。3.表态学校将对各科组校本研修工作给予大力支持。4.预祝本次实验课题完满成功。化州市丽岗中学教研活动记录表科（级）组初三数学备课组时间2016年9月12日活动主题关于庞火娣老师校本研修方案的讨

7、论与审定参与人员彭海、庞火娣、陈洪志、李强、张海明、李河清、吴淑芳过程记录内容摘要：彭海：今晚研讨的主要内容是对庞火娣老师提交的校本研修课题《数学课堂创造性思维培养的策略探究》的方案进行讨论、审定。先请庞火娣老师解读方案。庞火娣：解读《数学课堂创造性思维培养的策略探究》课题研究方案。彭海：下面请大家对方案发表意见。李强：方案目的明确，可操作性强，有极强的理论指导及实践借鉴意义，我同意尽快实施。张海明：本次校本研修课题意义重大，希望庞火娣老师一定要精心准备，做好各种材料收集及总结工作。相信这次研修一定会

8、达到预期效果。庞火娣：多谢大家刚才提供的宝贵意见，更期待大家提供更多更大的有效指导。彭海：好，本次校本研修课题正式开始执行。化州市丽岗中学数学科组《数学课堂创造性思维培养的策略探究》课题研究方案化州市丽岗中学庞火娣一、课题提出的背景：现阶段我们在初中数学课堂教学中广泛地进行“创造性思绪培养”的研究，旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索