复旦千分考(语文——美学常识)

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1、自主招生专题精选之——语文审美欣赏知识总结若没时间，可只浏览红字内容！！！！还是那个原则，看过即可。人家到底会出啥，是无从断定的，我们能做的，只是在这个猜测的大概其的范围内多做了解。咱们准备的正好出了，那么万幸，没出，也在意料之中，不会影响你应试时的心态。尽人事，听天命。            一、意境和意象            所谓"意境"，就是作者在诗歌与散文中，通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象。同时也包括作者诱发和开拓的审美想象空间。意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，实在的，具体的;意境是一种境界和情调，

2、它通过形象表达或诱发，是要体悟的、抽象的，是一种氛围。其次，意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径。意象是以象寓意的艺术形象，意境是由那寓意之象生发出来的艺术氛围。举例:如白朴的《秋思》:"孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸥影下。青山绿水，白草绿叶黄花。"共并列了十二个意象，虽也鲜明生动地呈现出绚丽的秋色图，但并无饱满深挚的情感，缺乏"情与景""情与理趣"的自然融合，就元法构成"诱发"人想象的"审美空间"，缺乏意境，当然就难以感人了。再看马致远的《天净沙·秋思》就是一首通过一组意象有机组合而成为优美意境的杰作：枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下

3、/断肠人在天涯。此散曲营造了一个游子思归而不得、触景生情的凄凉悲清的意境;为了完成此意境的营造，作者构筑了"枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯"等意象，把这些名词意象直接连缀，产生的悲凉气氛就是意境。通过这两首诗我们可以感受到意象与意境的鲜明区别。         二、艺术形象的主要类型(1)仿象:是主体通过模仿对象世界的形态创造的意象，它在感性形态、具象上与对象相似，甚至非常逼真，这里，"主体"有意退居幕后，其创造性仿佛就体现在意象的仿真性上。例如《高老头》中描写伏盖公寓的意象。 （2）兴象:是主体以客观(对象)世界的物象为引导，给接受者提供借以触发情感

4、、启动想象而完成意象世界的契机，物象使"感兴"得以发生，联想得以展开，在此基础上生成的"象"便是兴象，这个概念原出自中国古典美学。它的最主要特点是"天然"、"隐蔽"。 （3）喻象:是创作主体以"自我"为体，以"世界"为自我的延伸，并根据主体心 灵来创造新的世界。主体在客观世界摄取象征物，赋予其一定的象征意义，以此种方式形成的意象便是喻象，它的特点是带有极明显的人工痕迹。寻找意象对象来负载自己的审美对象是最便捷方式。如黑色比喻死亡，王冠比喻权势。    (4)抽象:指创作主体经过自己的头脑加工，将客体提炼、升华，舍弃具象而代用一些纯粹的形式符号来唤起读者审美情感的一种意象。如伊

5、索寓言中，狼要吃小羊时要找出理由，生活中是找不到的一一强权对弱者的欺凌是没有任何理由的。     例题：现实主义艺术中的人物形象一般属于( )。 A.仿象      B.兴象       C.喻象       D.抽象   选A"燕山雪花大如席"中雪花的形象属于喻象。在中国画中的梅、兰、竹、菊，被称为"四君子"，这属于意象类型中的喻象;鲁迅笔下的人物阿Q、祥林嫂等，属于意象类型中的仿象。现实主义艺术中的人物形象一般属于仿象。        例题：孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。这里的"乐"，体现了美育的(B )。A.形象性     B.愉悦性     C.独创性

6、     D.逻辑性      三、关于美育的知识            美育(审美教育):既是教育活动的一种，是与德育、智育、体育并列的一种教育方式，同时又是审美活动的一种，是同审美创造、审美欣赏有密切关系的审美活动。净化:把一个躁动不安、利欲熏心的心灵净化为宁静的、淡泊的心灵。亚里士多德在阐述悲剧的效果时，认为悲剧能有一种"净化"作用，或译为"陶冶"。      "寓教于乐"这是古罗马贺拉斯提出的著名学说，这种"寓教于乐"的原则实际上是美育和道德教育统一的结果，同时又要符合文艺的规律，要有魅力，直接给人以感动。指把道德教育寄寓到审美愉悦之中，让人在不知不觉地接受道德教育类

7、似中国古代的“诗教”。           五、马克思主义美学的主要内容:         (1)美的本质和起源的理论。马克思明确提出“劳动创造了美”。    (2)美的规律的理论。马克思指出"动物只是按照它所属的那个物种的尺度和需要来进行塑造，而人则懂得按照任何物种的尺度来进行生产，并且随时随地都能用内在因有的尺度来衡量对象。所以，人也按照美的规律来塑造。"这就是说，人在劳动实践中创造美的事物的基本规律，是把人类的主观愿望和目的，即"内在固有的尺度"与具体事物的客观属性，即"任何物种的尺度"结合起来，