我的班级我经营

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1、我的班级我经营　　摘要：当了班主任，特别是高三班主任后，我深深地体会到了自己的责任有多大，家长的期望有多大。我很赞同王升江老师的“干一行，尊重一行”“虽有教不好的学生，但有不放弃的老师”的观点，我不是圣人，干一行，不知道爱它有多深，但我会尊重这个职业；我也有教不好的学生，不可能让所有人都有出息，但我不会放弃任何一个学生，让他们在我的手中做一个懂得做人的人，不成材也得成人。　　关键词：管理理念内驱力兴奋点心态我的班级我经营　　摘要：当了班主任，特别是高三班主任后，我深深地体会到了自己的责任有多大，家长的期望有多大。我很赞同王升江老师的

2、“干一行，尊重一行”“虽有教不好的学生，但有不放弃的老师”的观点，我不是圣人，干一行，不知道爱它有多深，但我会尊重这个职业；我也有教不好的学生，不可能让所有人都有出息，但我不会放弃任何一个学生，让他们在我的手中做一个懂得做人的人，不成材也得成人。　　关键词：管理理念内驱力兴奋点心态我的班级我经营　　摘要：当了班主任，特别是高三班主任后，我深深地体会到了自己的责任有多大，家长的期望有多大。我很赞同王升江老师的“干一行，尊重一行”“虽有教不好的学生，但有不放弃的老师”的观点，我不是圣人，干一行，不知道爱它有多深，但我会尊重这个职业；我也

3、有教不好的学生，不可能让所有人都有出息，但我不会放弃任何一个学生，让他们在我的手中做一个懂得做人的人，不成材也得成人。　　关键词：管理理念内驱力兴奋点心态我的班级我经营　　摘要：当了班主任，特别是高三班主任后，我深深地体会到了自己的责任有多大，家长的期望有多大。我很赞同王升江老师的“干一行，尊重一行”“虽有教不好的学生，但有不放弃的老师”的观点，我不是圣人，干一行，不知道爱它有多深，但我会尊重这个职业；我也有教不好的学生，不可能让所有人都有出息，但我不会放弃任何一个学生，让他们在我的手中做一个懂得做人的人，不成材也得成人。　　关键词

4、：管理理念内驱力兴奋点心态我的班级我经营　　摘要：当了班主任，特别是高三班主任后，我深深地体会到了自己的责任有多大，家长的期望有多大。我很赞同王升江老师的“干一行，尊重一行”“虽有教不好的学生，但有不放弃的老师”的观点，我不是圣人，干一行，不知道爱它有多深，但我会尊重这个职业；我也有教不好的学生，不可能让所有人都有出息，但我不会放弃任何一个学生，让他们在我的手中做一个懂得做人的人，不成材也得成人。　　关键词：管理理念内驱力兴奋点心态垂范　　回想高三的一年，是充满艰辛和幸福的一年，现在把我在高三班务工作中的一些体会和做法与大家交流，不

5、当之处还请批评指证。　　台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。当了班主任，特别是高三班主任后，我深深地体会到了自己的责任有多大，家长的期望有多大。我很赞同王升江老师的“干一行，尊重一行”“虽有教不好的学生，但有不放弃的老师”的观点，我不是圣人，干一行，不知道爱它有多深，但我会尊重这个职业；我也有教不好的学生，不可能让所有人都有出息，但我不会放弃任何一个学生，让他们在我的手中做

6、一个懂得做人的人，不成材也得成人。　　在班级管理中：　　一、我觉得班主任应该全面了解班级情况，采用不同的管理理念。　　早在得知要接手的是一个文科B班时，我就与原班主任做了交流与沟通，基本了解到班上绝大多数同学都比较听话，都有想考上好大学的愿望，王强老师为我打下了坚实的基础，可能在学习习惯和方法上还存在一些问题。针对这一情况，我初步确立了主动交流，走进学生心灵，得到学生认可，积极指导与引导的方针，而对于常规纪律存在问题的平行班则更适合于采用雷厉风行的整顿压制方针了。于是，我三天之内将班级所有学生的名字给背了下来，并能基本对号入座，并将

7、他们的基本信息输入大脑，在学期初期坚持不间断查寝，主要任务是与每个住校生谈心交流，了解他们的思想动态、此时的困惑、家庭情况以及班级的整体情况，让学生们感觉到你在真心关心他们。持续了一段时间，学生们由开始的怀疑，不感冒，到后来的接纳和期盼。真的是期盼，因为在后来间歇式抽查寝室时，没有查寝到的寝室学生会主动开玩笑的问道：“刘老师，你好久来我们寝室呢？”我深切的感受到，离开父母住校的孩子是多么热切的期望得到老师的时刻关注。通过努力，我终于得到了学生们的初步认可，后期的工作开展起来就容易多了。　　二、我觉得紧接着就该培养学生的坚定信念，形成

8、班级精神，增强内驱力了。　　精神不是万能的，但没有精神是万万不行的，我一直在努力营造一种属于三班的班级精神，那就是“尘埃未落，万事皆有可能；高考未过，决不轻谈成败”的拼搏精神。高三伊始，我的主要工作是交心，对班级环境进行了一些要求，没