全网九年级语文打造高效课堂优质试题钜惠：我的叔叔于勒（七）

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2、问题。　　她说完站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。　　我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”　　他回答道：“2法郎50生丁。”　　我把5法郎的银币给了他，他找了钱。　　我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪，我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”　　我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”　　等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”　　1．文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是________。　　分析：此题检测学生阅读

3、时的细致认真程度，提醒大家关注作品中的细小知识点。　　答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉丽丝　　2．本段文字中对“我”的刻画，主要运用了________、________描写，对“他”的刻画主要运用了________、________描写。　　分析：掌握了人物刻画的常用方法，解答此题就不难了。　　答案：动作、心理；外貌、语言　　3．“我又看了他的脸，满脸愁容，狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同？　　[　　　]　　A．父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”　　B．他们狼狈为奸，作恶多端，其下场必定是可悲的。　　C．从贫困山区走来的李华，衣

4、衫褴褛，神情狼狈。　　分析：本题主要检测词语的语境义，只要结合具体文句解释即可。例句中“狼狈”为“困苦”之意，A句中“狼狈”意思是“窘迫”，B句中则是“互相勾结”之意；C句中和例句一样，为“困苦”之意。　　答案：C　　4．我心里默念的话有什么深刻含义？　　________　　分析：解答此题，应从人物的性格角度入手，去揣摩作者的用意。　　答：这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成________了鲜明的对比。　　　　　点击思维　　　　　

5、1．假设课文中出现的“于勒”是假的，这一切都是真正的“有钱的于勒”买通船长演出的一曲双簧戏。当真“于勒”为“若瑟夫”的言行而感动，拿着支票来到菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想像，描绘一下菲利普夫妇的神态和心理。（不少于200字）　　________　　分析：本题主要训练同学们的逆向思维，菲利普夫妇的言行可从课文中找到影子，描写他们的言行应与课文中一脉相承。　　答案：略　　2．假设在哲尔赛岛上，“穷于勒的事”被“我”的姐夫知道了，请设想一下事情会怎样发展，用几句话概述一下，并简要说明其理由。　　________　　分析：本题属于培养学生的发散思维，只要合理，

6、能自圆其说即可。　　　　　综合渗透　　　　　本文的故事情节跌宕起伏，请你设计一幅图画，简要概括本文的情节和主题。　　分析：本题意在培养学生的概括能力和构图能力，合理即可。　　答案：仅供参考　　标题：钻进钱眼里的人　　　　　中考巡礼　　　　　阅读文段答题。　　父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。　　据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗

7、产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。　　人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。　　我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。　　有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。　　两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不

8、给你写信，你也不必担心。我发了财就会回