屈原（节选）·.示例之二.

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1、屈原（节选）·.示例之二.屈原（节选）·.示例之二.教学时数:3教时第一教时导入新课　　1.阅读〔预习提示〕和全剧的大概情节。　　2.介绍作家及创作背景：　　抗战爆发以后，郭沫若怀着强烈的爱国主义激情，从日本回国，先在上海，后到重庆，在周恩来直接领导下，投身于神圣的民族解放战争。“皖南事变”前后，他在国民党的统治中心重庆，看见“不少的大大小小的时代悲剧”，和全国人民一样感受着“时代的愤怒”，但是，险恶的环境使他无法用通常的形式公开发表自己的政治见解，抒发内心的激愤，于是就采用特殊的战斗方式，以史剧为武器投入了新的斗争，先后整理修改和创作了《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离

2、》《孔雀胆》《南冠草》6部大型史剧，巧妙地借历史题材讽喻现实，产生了巨大的社会效果。　　《屈原》写成于“皖南事变”后的1942年1月，蒋介石消极抗日，积极反共，“全中国进步的人们都感受着愤怒。”于是，针对政治现实，郭沫若创作了《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发人民的愤恨，郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的激烈斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。研习新课　　1.阅读课文，分析课文的结构。　　教师板书：　　第一部分：靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原。　　第二部分：屈原内心独白。　　第三部分：婵娟之死。　　2.在第一部分中，靳尚命令郑詹尹毒死屈原

3、说明什么问题？结合当时的背景研讨。　　明确：屈原是对祖国赤胆忠心，对人民一片至诚的爱国者。为使祖国免遭秦国侵犯，提出联齐抗秦的主张。但是他“信而见疑，忠而被谤”，昏庸的楚怀王拒不接受他的正确主张。南后、靳尚之流则内外勾结，把屈原视为与秦国交好的障碍，对他进行无耻诬陷和残酷迫害，不仅投之狱中，还要密谋毒死屈原。这正暴露了他们凶狠、残忍、毒辣的嘴脸，也表现出他们对以屈原为代表的正义力量的恐惧。　　3.提问：郑詹尹为什么对毒死屈原有些迟疑？应怎样理解？　　明确：郑詹尹是邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝廷中奸臣的帮凶，他毫无正义感，开始对毒死屈原有疑问，不是同情屈原，而是怕“

4、惹出乱子”，舍不得他的东皇太一庙。一旦靳尚说到不按南后的意旨办事，她可以大义灭亲，处死他这个南后的父亲时，他便下定了毒死屈原的决心。　　4.朗读第二部分“雷电颂”。　　5.小结：课文一开始，就展示了矛盾双方的针锋相对的较量。楚国卖国集团在妥协投降的道路上越走越远，屈原遭受的迫害越来越深，他对祖国、对人民忧心如焚，愤激之情到达了顶点，于是在东皇太一庙暴发了激荡寰宇回旋大地的“雷电颂”，这感情激越、气势磅礴的抒情独白，是他用生命的血肉熔铸的诗。“雷电颂”宣泄了屈原要摧毁旧世界的澎湃激情，也集中地表现了屈原一生的思想和性格。　　布置作业：　　1.反复朗读“雷电颂”一段，体会的浪漫

5、主义激情和文辞韵味。　　2.通过阅读，分析屈原的精神。　　3.把握风、雷、电和各种神像土偶的象征意义。第二教时教学要点　　1.分析“雷电颂”的思想内容和象征意义。　　2.把握“雷电颁”中出现的语法特点和修辞格。教学内容和步骤　　针对“雷电颂”的内容，请同学们设计若干思考题，加深对这首壮美的散文诗的理解。　　学生设计提问：　　1.全篇独白内容十分丰富，可以划分为几个层次呢？请概括说明。　　明确：可以划分为两个层次。第1层：从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”是屈原对风、雷、电的期待与歌颂，对光明的歌颂和向往；第2层：从“把你这东皇太一庙烧毁了吧”到独白

6、结束。屈原借斥责鬼神偶像来愤怒地诅咒昏庸腐朽的当权者。　　2.在第1层中，屈原用了哪些词语来表现社会黑暗势力的？　　明确：屈原用了“暗无天日”“比铁还沉重”“比铁还坚固”来形容社会的黑暗与顽固，反映出黑暗势力的强大和与黑暗进行斗争的艰巨。　　3.屈原又是怎样同黑暗势力进行斗争的？　　明确：屈原关心祖国的前途，热切地呼唤和祈求咆哮的风，闪耀的电，爆炸的雷这些宇宙中的“伟大的艺人们”，以变革现实的伟大力量，把这黑暗、阴惨的世界“爆炸”“劈开”，用自己熊熊燃烧着的生命，用“全身炸裂的怒火”，“把一切的有形，一切的污秽，”“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁。”　　4.屈原说到黑暗比铁还

7、坚固，“劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来”，你将怎样理解？　　明确：屈原清醒地认识到风、雷、电还不能完全改变现实，但他身陷囹圄，失去自由，他只能寄情于外部的力量来帮助自己实现理想的追求，这样，主观和客观，人和自然力结合在一起，充分表现出屈原摧毁黑暗追求光明的内在力量。　　5.他为什么要思念洞庭湖，思念长江，思念东海？他所向往的是什么？　　明确：他所思念的洞庭湖、长江和东海，就是他心目中的祖国。他思念祖国，思念人民，愿意把自己的生命化作火而为之燃烧。这正是他爱国主义思想的内在反映。　　他所向往的是“没有阴谋、