《语文百花园六》教学设计2

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1、《语文百花园六》教学设计2教学目标：1.知识与技能（1）语海畅游----诵读成语，读准字音；把字写好。（2）积少成多----读读背背“珍惜时间的格言”。（3）阅读平台----大器之材。（4）能说会道----有趣的发现。（5）笔下生辉----写自己的发现。2.过程与方法（1）通过诵读成语，读准实际效果；把安写好，熟练地掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。（2）通过背诵时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。（3）通过本次的阅读，让学生理解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定交心的好品质。（4）通过“有趣的发现”

2、口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。3.情感态度与价值观通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、激发学生从小养成珍惜时间，树立坚定决心的良好品质。7/7教学重难点：1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----写自己的发现。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.学习“语海畅游”。2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。3.阅读平台----大器之材。教学准备：投影仪、格言集教学过程一、学习“语海畅游”1、出示投影：课本中的成语。2、

3、认真读读这些成语，说说你发现了什么？（第一行的成语是关于风景和天气的，第二行的成语是关于做事情要遵循的规律。）3、小组内讨论、交流各个成语的意思。4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。5、师生共同评价朗读情况：是否读出了平、翘舌、，是否读出了前后鼻音。7/76、小组讲座各个成语的意思，在小组内交流。（这些成语只需要学生大致讲出它们的意思，教师不必强加）7、出示：临坚紧帅师归（1）学生读这组字，并开火车进行口头组词。（2）说说你发现了什么规律？（3）反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。（4）教师强调这两行字的注意点。（5）学习做局面组词练习，教师检查反馈。二、积少

4、成多1、出示文中珍惜时间的格言。2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。4、各个小组推荐代表进行发言，教师适时点拨。5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。6、全班互相评价，看谁收集的资料最好，教师适时进行评价，以激发学生积累语言文字的热情，并教育学生养成珍惜时间的好习惯。三、阅读平台----大器之材1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。你读懂了什么？（学生只要围绕“大器之材”进行讲解都可以）2、作者在这篇短文里告诉我们什么？7/7学生A：写的是1956年我在学校图书馆里当管理员。学生B：写了我教给那

5、个小孩图书分类法。学生C：写了这是一个非常负责的小男孩。3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？第一段：写提1956年我在学校图书馆当管理员。第二段：写了我教给那个小男孩图书分类法。第三段：写了小男孩工作的效率很高。第四段：写了小男孩成为正式的图书籁，但是他要搬家了。第五段：写了小男孩为了担责任图书管理员，他又转学回来了。第六段：写了这个有坚定决心的小男孩最后成了住处时代的天才。4、你喜欢这个小男孩吗？5、说说你喜欢他的原因是什么？学生自由发言，要求说出理由来。6、你知道这个人是谁吗？（比尔.盖茨）7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（我们从小要树立

6、坚定的决心，无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念，这样才会成功。）四、作业布置1、写一写你读完《大器之材》后里想说的话。2、背诵珍惜时间的格言。第二课时7/7教学目标：1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----我的发现。教学《大自然的奥妙》课件教学过程：一、复习，导入新课1、背诵并默写珍惜时间的格言。2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。3、请你展示你收集的有关珍惜时间的格言。二、能说会道----有趣的发现1、教师读题目的要求。2、学生说说本次的练习对我们有什么要求。3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言

7、代表。各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。具体要求：（1）说自己发现的时候，要把臬发现和发现了什么说清楚。（2）别人说的时候要认真听，可以提出疑问，可以补充。7/7（3）大家评一评，看哪些同学发现趣，而且说得清楚明白。三、笔下生辉----写自己的发现1、指名读题，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。3、幻灯出示要求：（1）把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情，先讲给别人听，再写下来。（2）仔细观察你感兴趣的情景。（3）注意把发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。4、学

8、生以小组为单位进行讨论发