浅谈高职市场营销专业管理学课程的教学艺术

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1、浅谈高职市场营销专业管理学课程的教学艺术　　教学不仅是一门科学，更是一门重要的艺术。当前很多著名的教育家都将研究的重点放在教学科学化上，甚至将教学作为一项理性活动，不断的用科学方法对教学进行研究和实施，在这种背景下，教学就演变为客观、精准、可以预测的一项活动，将教学建立成与自然科学相似的科学[1]。但是，在过去的教育过程中，教育家们也始终没有对教学是一门艺术进行忽视。在教学过程中包含了人的价值和感情，因此，教学已经不仅仅是一门科学，更是一种艺术。而在当前的高职院校教育工作中，管理学作为众多学科众多的基础课程，所发挥的重要性更是不容忽视。为此下文也将对管

2、理学课程的教学艺术展开研究。　　一、当前教学艺术中出现的主要问题　　随着当前我国高职教育的全面发展，高职市场营销专业的整体教学水平也得到了十分明显的提升。但是在《管理学》的课程教学过程中，仍然存在一些问题没能得到有效的解决，在某种程度上影响了市场营销专业的教学水平。　　师资力量欠缺　　在教学过程中，师资力量是管理教学中最为重要的环节之一，甚至在很大程度上决定了教学的整体质量。由于管理学和其他学科存在一定的差异，因此管理学的教师不仅要具备专业知识素养，还需要具备多年从事管理工作的经验。但是经过实际研究发现，在很多高职院校中，管理学的师资力量却十分匮乏。管

3、理学是市场营销专业中最为基础的一项课程，但是很多教师的教学理念仍然十分落后，这是因为当前很多教师都比较缺乏管理经验，并且教师队伍也逐渐呈现出年轻化的趋势。此外，由于这门课程属于市场营销专业中的一项，所以大部分教师都会将教学的重点放在营销学的教育上，但是对于管理学的重视程度十分有限，无论是课时还是教师的知识讲解上，都不占据优势[2]。　　教学缺乏必要的针对性　　在不同的专业上有不同的培养人才方式，不同专业的学生也将具备不同的特点，那么针对学生的差异性，教师在对学生进行教学的过程中就需要采用不同的手段和方式，特别是在教学内容和学时安排上要所差异。但是经过笔

4、联盟者的实际研究，发现当前很多教师在对市场营销专业中的管理学课程进行教学的时候，所讲的内容和其他专业并没有存在显著差别，导致学生长期在这一种教学模式下的进行学习，积极性明显不足，所以取得的教学效果也并不理想。　　二、市场营销专业管理学课程教学艺术的要点　　通过上文的论述，我们应该清楚的掌握和认识当前管理学中主要的问题，为了将上述问题进行有效解决，建议在今后的教育工作中掌握以下要点，为提升教学质量奠定良好基础。　　对教学队伍建设进行强化　　师资力量是我国高等职业教育中的重要主导环节，因此优秀的师资力量可以对教学水平进行提升，帮助学生在学习的过程中减少弯路

5、，让学生的学习效果得到最大化的发挥。在管理学过程中，教师应该具备较强的专业知识与文化素养，这样才能站在文化或是学科的制高点上对学生进行教学指导。为了进一步对教师的专业素养进行提升，高职院校可以适当组织教师进行专业培训工作，同时在条件允许的基础上也可以组织学校的教师到其他院校进行学习，从而达到取长补短的作用[3]。　　强化对因材施教的关注程度　　在对学生进行管理学的教学过程中，很多教师都应该用矛盾的观点进行展开。学生作为一个群体性的组织，本身就存在很多共性和的个性，因此在实际学习过程中，学生对于教师所教授的内容也会存在的各种不同的观点和见解。但是，正如每

6、个人的指纹不同，因此学生也存在很多个性不同的地方，导致学生对各种知识和技能在理解上也会存在一定的差异。在这种情况下，教师作为知识传播的主体部分，就应该对学生的个性进行尊重，在进行管理学教育过程中，不能将知识一概而论，而是要对学生理解上的差异性进行理解[4]。对于比较特殊的群体要做到因材施教，特别是对于学生的优点要做到及时表扬，针对缺点也应该及时对其进行纠正，在这种方式下，才能更好的帮助学生进步，为实现教学效率的提升奠定良好基础。　　强化理论和实践的结合　　教学不仅是一门科学，更是一种艺术。而在当前的高职院校教育工作中，管理学作为众多学科众多的基础课程，

7、所发挥的重要性更是不容忽视。在任何一门学科的教育中，理论和实践都具备着十分重要的联系。理论知识在一定程度上对实践的发展进行指导，同时实践也将对理论知识的正确性起到相应的检验作用。比如在市场营销专业课程中，管理学就和其他学科存在明显的差别。比如在对《经济学》进行教学的过程中，虽然同样是市场营销专业中的重要课程，但是这门课程更注重的是理论知识，但是管理学则应该是理论与实践的结合，所以在今后的教学过程中，更需要加强对学生实践能力的培养，帮助学生将实践中出现的错误进行有效改正，以便强化学生的综合素质和专业能力[5]。　　结束语　　综上所述，管理学课程艺术性要想

8、得到发展，不仅要求高职院校在教学中具备先进的教学理念，同时还需要对教学方式的多样性进行掌握。虽