进步当代大学生的音乐审美能力

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1、进步当代大学生的音乐审美能力进步当代大学生的音乐审美能力论文：进步当代大学生的音乐审美能力，是我国高等院校素质教育的首要任务，也是一个国家和民族所面临的题目，它关系着国家和民族的前途和命运。如何全面推行素质教育，进一步进步大学生的音乐审美能力，具有以下主要途径。关键词：音乐审美　能力　素质教育　途径音乐修养　　当今世界的经济竞争是综合国力的竞争，实际上就是人才的竞争、教育的竞争。能否培养出更多更好的适当时代发展需要的有创新能力的高素质人才，是每一个国家和民族面临的紧迫题目，它关系着国家和民族的前途和命运。　　早在1996年11月国家教委在全国高等院校艺术工作

2、会议上就提出了以艺术教育为突破口的素质教育口号。　　全面推行素质教育已成为我国高等院校所面临的严重题目。音乐教育作为高校的重要组成部分。是素质教育不可缺少的重要内容。素质教育是以人的身心发展和个人素质提出为目的的教育。目前我国大多数高校的学生音乐基础差，缺乏对音乐的正确理解，在音乐审美能力上存在明显的不足。从而影响了当代大学生的全面发展，各高等院校为了进一步进步学生的整体综合素质，他们纷纷采取各种途径通过各种渠道，利用音乐这一特殊的艺术形式来进步当代大学生的音乐审美能力。因此，笔者对如何进步和培养他们的音乐审美能力，就此提出了自己的一些浅见。　　　　一、音乐

3、审美能力在素质教育中的重要作用　　　　音乐是人类情感和精神生活的创造表现，任何音乐的表现形式都包含着特定的情感和思想。通过学习音乐来表达情感交流从而获得创造表现和交流的能力，达到健全人格。陶冶情操的目的是十分重要的。音乐审美能力是借助于音乐艺术手段和现实世界的美，来进步人们对美的鉴别、欣赏和创造的能力，陶冶人的情操。所以在素质教育中音乐审美能力具有相当重要的地位。　　音乐审美能力并不是今天才有的，早在二千多年前我国古代的人们就熟悉到它的重要性，即有陶冶性情、启迪聪明、辅佐政道、教化风俗的社会功能。从西周开始的教育就有礼、易、乐、御、书、算六门课程，称为六艺，

4、当时的乐就包含了音乐。我国教育家王国维第一个提出把美育列进教育方针，蔡元培先生也积极投身于美育实践。把德、智、体、美并列为四育。新中国成立后，更是把德、智、体、美、劳全面发展的社会主义劳动者作为我们的教育方针。在当今大学教育中音乐同样显得非常重要，随着知识经济社会的到来，科学技术的迅猛发展，我国高等教育的教育观念和理念、学科的建设以及人才培养的模式都在发生着深刻的变革。进步人才整体综合素质，尤其是高校人才创新和创新能力的培养，成为现代高等院校人才教育改革中倍受关注的焦点。　　音乐审美是诉诸听觉的艺术。而欣赏音乐是一种能力的(也可说是再创造的)审美活动，他不是

5、将音乐作为一种物理现象接受而是音响形式来引起人的情感共叫，从而达到审美的作用，是动之以情的引导。不是晓之以理的教育。是在欣赏过程中包括了感觉、想像、情感、理解等多种功能综合的动态过程。这一过程非常有利于学生的创造精神和创新能力的培养，它可以给每个学生自己自由的想象空间，放飞想象的翅膀，陶冶自己的情操，开发潜伏的智能。爱因斯坦6岁时就开始练习小提琴，音乐所赋予他的想象力和灵感不能不说对他在物理学领域的重大发现有重要作用。列宁也非常喜欢贝多芬的作品，曾赞美道我不知道有什么比《热情奏叫曲》更为壮丽。因而音乐不只是被动的被人称赞，更重要的是它以其特有的方式。发展美和

6、创造出人的更新更高的感觉和能力。　　总之，音乐审美能力渗透到人的精神世界，起到了推波助澜的作用，音乐使人的大脑地球上最美的花朵开放得更艳，成为进步全民整体素质教育的重要组成部分。　　　　二、进步当代大学生音乐审美能力的途径　　　　培养大学生的音乐审美能力不是一朝一夕的事。我们应该如何来进一步进步和培养呢?具体途径有如下几点：　　第一，以音乐活动为手段，创造良好艺术氛围　　音乐是声音的艺术也是听觉的艺术，人们只有经常聆听音乐。进步音乐基本理论，加强音乐修养，才能正确理解音乐作品的情感和内容，才能更好地领悟和把握音乐作品的内容和含义，在情感体验之中深刻理解作品，

7、才能进一步达到具有审美的能力。　　我国高等院校的大学生多数来自经济欠发达地区和边远山区，他们在中学时代不可能有条件和时间往欣赏大量的音乐作品，也没有时间和条件学习音乐理论知识，为了加强他们的音乐审美能力。各高校根据本校的实际情况科学公道地安排和调整好现有的资源，为进步这部分学生的音乐欣赏能力，加强他们对音乐理论知识的学习是十分必要的，因此，可以利用广播站的有利条件，开展音乐知识小常识。有计划、有目的地进行一系列音乐欣赏讲座，或以黑板报、墙报等形式进行音乐知识的传播和普及，在校园图书馆、电教中心等地也可以开辟相应的音乐阅览室、试听室。同时校团委、学工处等机构也

8、可以组织各种形式的音乐活动，如条件答应时可利用艺术院