北师大版英语四下《unit7 at the restaurant》教学设计

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1、小学英语课题北师大版四年级下册——Unit7Attherestaurant教学设计江西省信丰县陈毅希望学校李卫英教学目标：1、掌握句型“Whatdoyoulike?”会问“Doyoulike……？”答“Yes,Ido./No,Idon’t.”2、拓展思维，创设真实情景，培养创新能力及运用语言的得体性，培养学生的团结协作精神。3、培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。教学重点：1、能灵活运用“Doyoulike……？”并能回答。2、发音正确、清晰，并能正确运用语音、语调。教学难点：1、询问别人喜欢什么食物并能就别人

2、对自己的提问作相应的回答。2、对本课对话进行拓展运用及自编对话。时间安排：40分钟。教具准备：食物的实物、多媒体课件、每人一份表格。教学过程：Step1Warmingup.1、师生问候Hello.Boysandgirls.Nicetomeetyou!Howareyou?……（教师用自然亲切的语言与学生进行情感交流，拉近学生之间的距离，为以下的教学打好情感基础。）2、Let’schant《Ilikecoffee.Iliketea》先听录音在拍手读。Ilikecoffee.Iliketea.Ilikecats.andtheyI

3、likeme.Ilikecoffee.Iliketea.Idon’tlikelions.andtheydon’tIlikeme.（通过充满童趣、富有动感、节奏时快的chant，营造一种轻松愉快的教学氛围将孩子们带入英语王国。创设一种“课伊始,趣亦生”的效果.）Step2Presentation1、课件显示图片，借助图片复习下列单词。foodfruitvegetablechickenarestauranthotdogFrenchfriesfriedricenoodlesacorn①Readthecards②闪读课件在个大转盘

4、里出示图片，图片的速度很快，在学生眼前一闪，让学生马上说出单词，看谁的单词记得最熟，谁反应最快。（这个游戏能让学生的注意力充分集中，而且可以训练学生反应的灵敏性，学生不是在死记硬背单词，而是在游戏的竞争与挑战中不知不觉地记住了单词）Step3.Let’slearn1、课件出示进入餐馆场景T:Therearemanydeliciousfood.Ilikethemverymuch.whatdoyoulike?fruitvegetablechicken……S:Ilike……拿出实物走向学生问，如：cornT:Doyoulikec

5、orn?YesorNo.引出本课新句型Doyoulike……？并提示学生yesorno.欣赏课件，出示课文内容动画，然后师生间操练几次①请两名学生与老师合作对话T:Doyoulike……？S：Yes,Ido/No,Idon’t②Ingroups③Ok,Let’stalk出示课件，放对话录音，学生跟读。Step4Practice1、Showmeyourfoodandworkinpairs.2、开火车，每组一种水果“Doyoulike……”“yesorno”（主体性是小学英语课堂教学活动的核心，学生是知识的主体获取者，活动的主

6、体，学生在这一活动中，交际有信息差，促使学生有说的渴望，不仅有利于学生理解“Doyoulike……”的使用场合，更重要是有利于激发学生内在的学习需要，通过活动自然地突破了教学重点。）3、Actthedialogue（利用多媒体创设情景，可调动学生的多种感觉，使学生形象地了解本课的内容，将语言与事实概念直接联系起来，达到了“学语言、用语言”的教学目的，放对话录音，旨在让学生模仿正确的语音语调，教师适时进行指导，使学生打好使用正确语音语调的基础，突破了教学重点。）Step5课间放松Let’ssing.Singthefoodtr

7、ain.课件显示Thefoodtrain.Hotdog.Hotdog.Hotdogsoup!Applepie.Applepie.Applepiesoup!Frenchfries.Frenchfries.Frenchfriessoup!（在此设计课间放松，目的是调整好学生的情绪状态为以下操练积蓄能量。）Step6GuessinggameT:I’mhurry.Don’tworry.Myfavouritefruitisinthisbay.WhatdoIlike?Whocanguess?S:Doyoulike……？T:Look!I

8、likebananas.（学生怀着极大的好奇心不断地询问教师“Doyoulike……？”这正是教师所要达到的目的，巧妙地训练句型“Doyoulike……？”猜来猜去的竟是水果banana，这是学生万万没想到的，从而把学生的思维引入到下一节课中，对本节课的内容进行了拓展、延伸，我想学生一定会满怀期待的盼望