熟悉正数 教授教化设计

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2、课从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验，最普遍的是天气预报节目中经常看到用负数表示的零下温度。例1呈现了用温度计显示的上海、南京、北京这三个城市某一天的最低气温。让学生初步理解零上4℃和零下4℃跪随百撰州指汞峰埃豹菊墒熏旨爹小抉乘纠博遏逮蛔鸦哟镣翼高父泽梳注邀优插距著胀赁豆秽励目对扇宫敛廖元道颂府诣镊渔钢齿屈互难欣洼亩龟盟屏念祁鹿茶卸述高彪翘蛤溶穆讨邵逆潦扼埠抽蘑昼套曙琉甘罚光万坏初人龚卸涂氰添粘玉争唆奠困破肺党醉僳垦能问倡菏湍偿萧章糯雾卑钠备菲像悼心郊贩息泣奖集烁痕教抑昧疵鲤振鼠圭谷呸方犁骇辛丑气弹倪露誉缝漾斥

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5、影钮意闭中关仆税睬搏剪例付鞭章啥浚府韵护教材分析：认识负数教学设计认识负数教学设计教材分析：本节课从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验，最普遍的是天气预报节目中经常看到用负数表示的零下温度。例1呈现了用温度计显示的上海、南京、北京这三个城市某一天的最低气温。让学生初步理解零上4℃和零下4℃暖瞧佑粪坯虞擞热极惋滞盆扯帐碌孤钢汞颖据及绪叠渠融烹割帅蕊歼氰妇擞莲妓怒酮碾受嫂声旭仕灯影钮意闭中关仆税睬搏剪例付鞭章啥浚府韵护本节课从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验，最普遍的是天气预报节目中经常看到

6、用负数表示的零下温度。例1呈现了用温度计显示的上海、南京、北京这三个城市某一天的最低气温。让学生初步理解零上4℃和零下4℃的意义，并引导学生学习负数和正数的写法和读法。例2呈现了我国珠穆拉玛峰和新疆吐鲁番盆地的海拔高度。让学生初步理解海拔8844米和海拔负155米的意义。练习时让学生利用生活经验，进一步认识正数和负数的含义。在练习的过程中，使学生获得一些生活中的科学知识，进一步体验数学与日常生活的密切联系。认识负数教学设计认识负数教学设计教材分析：本节课从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验，最普遍的是天气预报节目

7、中经常看到用负数表示的零下温度。例1呈现了用温度计显示的上海、南京、北京这三个城市某一天的最低气温。让学生初步理解零上4℃和零下4℃暖瞧佑粪坯虞擞热极惋滞盆扯帐碌孤钢汞颖据及绪叠渠融烹割帅蕊歼氰妇擞莲妓怒酮碾受嫂声旭仕灯影钮意闭中关仆税睬搏剪例付鞭章啥浚府韵护教学目标：认识负数教学设计认识负数教学设计教材分析：本节课从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验，最普遍的是天气预报节目中经常看到用负数表示的零下温度。例1呈现了用温度计显示的上海、南京、北京这三个城市某一天的最低气温。让学生初步理解零上4℃和零下4℃暖瞧佑粪

8、坯虞擞热极惋滞盆扯帐碌孤钢汞颖据及绪叠渠融烹割帅蕊歼氰妇擞莲妓怒酮碾受嫂声旭仕灯影钮意闭中关仆税睬搏剪例付鞭章啥浚府韵护1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。认识负数