教育类英语教学毕业论文 英语教学中创新思维培养途径初探

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语教学中创新思维培养途径初探指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　【摘要】初、高中英语教学中，培养学生的创新思维能力是英语创新教学的核心。教学实践中应以优化设计思考训练题为突破口，创设问题情境，活化学生思维，培养学生的创新思维能力。　　【关键词】英语教学创新思维培养途径　　　　初、高中英语教学大纲均将“发展智力、发展学生的思维能力”作为教学目的之一。因此，培养学生的创新思维能力是英语创新教学的核心。教学实践中笔者以优化设计思考训练题为突破口，创设问题情境，活化学生思维，培养学

2、生的创新思维能力。　　　　一、设疑启智，培养学生的求异思维　　　　通过编制句子理解题、阅读理解题、课文讨论题等进行训练，有利于学生发现问题，培养积极求异的思维能力。例如学习Lesson39(JBII)后，让学生回答“Whydoesn’theusetheliftforthelastthreefloors?”可先让学生分组讨论，教师再收集答案，学生可能从不同角度作答：A.Hewantstoclimbuptothe15thflooronfoot，becausehewantstodosomeexercise.B.Heisnottallenough.Hecan’treach

3、thebuttonforthe15thfloor.C.Theliftdoesn’tstopatthe15thfloor.等；学习Lesson22(SBI)后，学生都了解建造新汽车厂后所能带来的好的结果，但教师还可让学生讨论“Whatwillbetheresultsbesidesthosementionedinthetext?学生讨论后，提供的答案可能有：A.Maybethestreetswillbebusieranddirtier.B.Maybetheairwillnotbesoclean.C.Maybetherewillbesomesocialproble

4、ms.”等等，通过这类思考训练题的设计，让学生进行讨论、争论、辩论，能激发学生探索问题的兴趣，活化思维。　　　　二、一题多解，培养学生的发散思维　　　　传统教学中，学生的思维往往因循守旧，受思维惰性和刻板的影响较大，教师要引导学生摆脱习惯，活学活用。通过设计一些训练题，让学生一题多解，一题优解，最大限度地以旧引新，以新复旧，培养学生的发散思维能力。常用的题型有一词多义、一句多译、句型转换等。例如在初三学习完成时后，可让学生翻译“这位老人过逝三天了。”答案是Theoldmanhasbeendeadforthreedays./Theoldmandiedthreedaysag

5、o./Itisthreedayssincetheoldmandied.等，学生既区别运用了过去时和完成时，又巩固了die/dead等的用法，同时让学生回忆并列举了已学过的终止性动词或词组及用法，如begin，finish，come，arrive，reach，borrow，lend，buy，open，close，getup，fallasleep等；在复习“某人花…时间/钱做某事”这一常用句型时，引导学生归纳出不同动词，如cost，pay，spend，take等的不同表达法并分别要求造句。　　三、大量感知，培养学生的直觉思维　　　　英语教学中，在使学生掌握基础知识的同时，扩

6、大知识视野，鼓励和指导学生广泛阅读，加强朗读，不断培养语感，尽可能利用已有的知识经验大胆猜想并尝试解决问题。可通过设计语音练习、词义猜测题、完形填空、口笔头作文等进行训练。例如初中生学习了bike，kite等词后，让他们拼读mine，bite甚至invite，strike等就迎刃而解了；学习lesson14(JBIII)后，可让学生理解“Don’ttroubletroubletilltroubletroublesyou.”学生根据句子结构可大胆推断出trouble不同词性、词义和用法。再如“Theywereold-fashioned，thinkingtoomuchofo

7、ldwaysandideas.”(猜测词义)，根据分句部分提供的语境，可推知“守旧”的含义，这类推测题在阅读理解题中较为常见。通过学习，学生逐渐积累了一定的语言经验，但有些学生易受先前经验的束缚，缺乏创见，造成消极的思维定势。教师可不失时机地设计一些思维训练题，克服负迁移，发展其正迁移。例如学习情态动词后，可设计这样一题：Shespentasmushtimeasshecould_(go)overherlessons，因其中含有spend…doing的结构；初三学生被动语态后，可让学生用“English，spoken，in，isn’t，Au