高中语文模拟试卷

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1、语文综合检测卷三本试卷分为选择题和非选择题两部分，共22道小题。时量120分钟，满分100分。一、选择题（第1至12小题共24分，每小题2分）1．下列词语中加点的字，读音不正确的一组是（）A．莅（lì）临刀俎（zǔ）悄（qiǎo）然戛（jiá）然而止B．桀骜（jié）横亘（ɡèn）藐（miǎo）视残羹冷炙（zhì）C．饿殍（piǎo）蛮横（hèng）箴（zhēn）言咬文嚼（jiáo）字D．创（chuànɡ）伤漫溯（shuò）浸（qìn）润阿（ē）谀逢迎2．各组词语中有错别字的一项是（）A．敷衍戕害以身作则高潮迭起B．寒喧括噪咀嚼赏鉴难以捉摸C．烟霭戍守锲而不舍一筹莫展D．反

2、馈矫健旁征博引冰雪消融3．下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（）A．关于《蜀道难》这首诗的立意，历来众说纷纭，概括起来有四种不同说法。B．李商隐的《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，感情真挚，犹如一曲哀婉凄美的歌。C．《劝学》中指出，君子之所以与众不同，就在于他善于学习良师益友的嘉言懿行。D．杜甫是诗歌优良传统的杰出继承者和发扬者，也是唐代诗歌现实派的始作俑者。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A．一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起，不管他走到哪里，他的性格、命运、情感和记忆永远与祖国相关。B．我们中学生应该有远大的志向、开阔的心胸，就是和自己生活观点不同的同学也应

3、该坦诚相待。C．以能力为核心的语文素养尽管是学生学好其他课程的工具，也是学生全面发展的基础。D．在北京参加全国人代会的代表们说：在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声，农民们的话对我们基层干部很有感触。5.下列句子表达效果最好的一组是（）　　①她一手提着竹篮，内中一个空的破碗：一手拄着下端开了裂的比她更长的一支竹竿。　　②她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。　　③原来她家里还有一个十多岁的能打柴的小叔子。　　④原来她家里还有一个小叔子，十多岁，能打柴了。　　Ａ．①③ Ｂ．②④ Ｃ．①④   Ｄ．②③阅读下面论说类文章，完成6～8题。（

4、6分）先秦传记文学的产生和发展先秦传记文学是我国古代传记文学产生、发展的最初阶段。当时还没有形成独立的观念，没有区分文学与非文学的意识。我国的历史学是我国有文字记载以来的最早最发达的学科。我国最早的诗歌总集《诗经》中出现了传记文学的萌芽。人类为了保存自身的实录，为了纪念祖先，产生了历史学和传记文学。《诗经•大雅》中的《生民》《公刘》是记录与歌颂周部族先人的英雄传说，具有史诗性质。梁启超《中国历史研究法》认为是史诗。历史学家白寿彝《史记新论》认为是传记体。文学史家陆侃如、冯沅君《中国诗史》认为：“《生民》是一篇很好的后稷传，他是周族传说的始祖。《公刘》是一篇公刘传。公刘为后稷

5、的裔孙，此诗叙他迁都事。”这两首诗都有自己的中心人物，相当于传主；又都有围绕中心人物的故事情节，使中心人物有比较鲜明的人物形象，因而具有传记文学的因素。但人物事迹太简略，偏重赞美，未能刻画人物的个性，所以只能认为是传记文学的萌芽。先秦诸子散文虽主要谈哲学、政治思想，但往往亦记载本学派奠基人或代表人物的言行事迹，包含有一定的传记文学因素。如《墨子•公输》记载墨子去楚国劝说公输般不可攻宋的故事。这个故事在《战国策》《淮南子》等古书中都有情节大同小异的记载，可见真实性较大。《公输》中所塑造的墨子形象，体现了墨家不辞劳苦地为他人排难解纷的利他精神。墨子止楚攻宋事迹完整，但只记这一件

6、事，而且没有记载发生在何年，尚少时间观念，因此只能算是传记片断，或有传记因素。《孟子》《庄子》中也有人物事迹的记叙，但其形态与《墨子》相似。有的可视为传记片断；有的则是寓言故事，不属于传记。先秦历史散文，如《左传》《战国策》已出现传记雏形。有的整篇较集中记叙某个人物的片断事迹，刻画出一定的人物性格，具有相对的独立性。作者可能主观上是记叙历史，客观上已显示人物形象，接近后世短篇传记。如《左传》中“郑伯克段于鄢”，写郑庄公为巩固自己的政治地位，与弟、与母亲的矛盾冲突。故事头尾完整，人物形象鲜明，但受编年体史书的体例限制本篇没有写出郑庄公的主要生平事迹。因而这一片断还只是传记的雏

7、形。有的人物事迹散见于几年的连续叙事中，则较能反映出相对完整的人物生平。如《左传》中“晋重耳之亡”，较连贯地写了晋公子重耳从出逃到返国夺位的19年经历，写出了重耳性格的发展过程。这也是传记的雏形。《战国策》常在某一章中以一个人物为中心，记叙其片断事迹，具有相对完整性和独立性。如写战国策士冯谖、苏秦、张仪、刺客荆轲等人的言行活动，事迹相对完整，能表现他们的性格。这些人的故事也是传记的雏形。6．下列对“先秦传记文学的产生和发展”的表述，错误的一项是（）A．先秦传记文学当时还没有形成独立的观念，没有区分文学与非文学的意识