教育类英语教学毕业论文 高中英语词汇教学策略

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：高中英语词汇教学策略指导老师：XXX二〇一一年十二月十日【摘要】词汇是语言的基本单位，是语言学习的基础。忽视词汇的学习，英语学习便会成为无源之水、无本之木。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，本文作者依据英语词汇习得理论，结合自身教学实践探讨高中词汇教学的方法和心得，以提高词汇教学和词汇学习的效率。【关键词】新课标高中英语词汇教学语言学家威尔金斯说：“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是，没有语法几乎什么都不能传达，然而如果没有词汇，则什么也传达不了。”词汇是构成语言最基本的材料，扩大

2、词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提。因此，词汇教学是中学英语教学的重点，但同时词汇教学也是英语教学的难点。在实践中我们经常发现，一些学生英语学习差的重要原因是没有过好单词关，从而导致其他方面的连锁困难，听说读写能力全面受阻。一部分学生误解为英语学习只要能听、会说就行了，把听说、阅读和词汇分离和对立起来，认为词汇学习不重要，不需要花太大的功夫，更有不少学生认为词汇学习只是拼拼写写、读读背背，没多大学问，对词汇掉以轻心，因而导致英语学习成绩差。作为一名英语教师，应该端正学生学习词汇的态度，在教学中必须通过对影响学生学习词汇的各种心理因素的了解，掌握学生心理活动的规律，解除学生的心理

3、负担，从智力和非智力两方面最大限度地提高学生学习词汇的积极性。下面就自己平常教学中的几点做法介绍一下。一、培养学习兴趣，激发学习动机培养学生的学习兴趣，首先要激发学生的求知欲。我们都知道强烈的求知欲望会带来浓厚的学习兴趣，而求知欲的产生需要新奇的刺激。教师要善于表现掌握大量词汇所带来的阅读能力和听说能力，同时展示词汇缺乏所形成的反差，从而引发学生对熟练掌握词汇的向往，激发起其对词汇学习的浓厚兴趣。其次，教师要帮助学生充分认识他们自己学习语言、学习词汇的潜力。提高学习的信心，对词汇学习不感兴趣的学生，往往怀疑自己的记忆能力，总以为自己不善于背记，甚至把自己归为不适合语言学习的类型。教师

4、应在教学中给予这类学生积极的鼓励，肯定他们的每一点进步，让他们在进步中看到自己的潜力，重新树立学习的信心。此外，单纯地要学生死记硬背很容易导致混淆词汇，而且不易运用和掌握。这就要求我们教师多动脑筋，在课堂词汇教学中开展一些活动，利用具体情景掌握单词的读音和语义。在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。同时，还要争取使每个学生都有开口的机会。这样既活跃了课堂气氛，又有效地调动了学生学习的积极性；既培养了他们学习英语的兴趣，又提高了课堂效率。二、强化语音教学，为词汇教学打好基础词汇教学一般采取由音到形再到义

5、的顺序。音是学生接触一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，无音无形就谈不上什么义，因此，要牢记一个单词，首先应把音念准。听是语音教学的根本方法，先听音、后开口和发准音是语音教学的基本步骤。那么，在教学中，如何对学生进行“听”的训练呢？采取模仿性的听和辨音性的听，有助于学生准确掌握语音知识。所谓模仿性的听，即在语音教学中，教师可以自己读，也可用录音带，要求学生静静地听，并告诉学生听后进行模仿。辨音性的听要求学生把注意力放在比较和区别上。教师可以把两组或几组音先读给学生听，让学生辨出哪一组发的是哪个音，也可以把音标写在黑板上，读一个句子或一组词，让学生辨出含有该音的词。语音教学虽然重

6、点是语音，但不能就音论音，而应把单音放在词和句中，反复练习，不断纠正。同时，要充分利用现代教学设备，以电视、录像、录音、幻灯等多种形式，给学生提供更多模仿、练习发音的机会，以达到最终准确发音的目的。要使学生养成良好的发音习惯，读音规则也是语音教学不可忽视的重要方面。我认为，一是要抓好拼读训练，尽量把拼写和读音联系起来，培养学生按发音规则拼读和记忆词的能力和习惯。每次课内抽出几分钟时间，根据读音规则快速拼读所学的单词，反复训练，不断循环。二是抓住听写训练，在教学中根据教学内容，坚持常规性听写几个单词、几个词组、几个短语，积少成多，不断积累。另外，把听写有计划地用于测验，认真把关，严格要

7、求克服只读不写的倾向。三、注重构词规律教学每种语言都有其自身的构词规律，掌握这些规律便于记忆。英语单词是由词素（词根、词缀）构成的，词义是由词素构成的。单词的核心是词根，单词的附件是词缀。词根在单词中起着重要的作用，一个词根领导、统辖着一群单词。在这一群单词中，每一个单词的基本含义都以这个词根的意义为基础，一个词根的意义决定了一群单词的意义。当然，不是所有的单词都是由词根+词缀意义构成的，还有其它的构词法，比如复合法等。教师还可根据教学实际注意总结读音规律